主题：【原创】中、美教育之比较（三） -- 只看不说

三、高中

　　本人上高中时，正好是打倒四人帮，恢复高考的第一年。那时的高中还只有两年，而且还没来得及推行重点高中制，所以我们毕业的这一届，是这个最一般的中学，高考取得的历史最好成绩——七个大学（六个重点，一个普通）和五个中专。这个成绩和其它好学校比，真是太差，可在当时已经很不容易。学校领导也意识到这是最后一搏，从高一就成立了重点班，集全校最优秀的各科老师、成绩好的学生于一体。学校的老师们也以能在这个班教学为荣（最有意思的是数学老师，有两个教学都很棒的老师，旗鼓相当。学校也难以取舍，最后只好两个老师都教，一人一周）。那年月，中、小学老师的收入还很低，给学生补课也没有任何报酬，但老师们仍然兢兢业业，无怨无悔。他们的职业道德和现在的老师比，真有云泥之别。这届毕业以后，好学生都考去重点高中，好老师也纷纷调走，学校的高考一落千丈，居然鲜有能考上大学的毕业生了。

　　既然是以高考成绩为最终目的，学校的教学也就全部围绕这个中心开展。直到这个时候，本人边学边玩，玩的时间大于学的时间的学生生涯正式结束，被动主动地开始全身心入到学习中。有五门主课，加外语。学校规定下午４点到５点是体育锻炼时间，但很少能得到保证，都被各科老师占用。印象最深的就是，周六放学之前，教室门开着，老师们各自抱着一大堆卷子，在门前排成一队，依次走进教室布置作业。讲的老师滔滔不绝，总觉得时间不够用；等的老师焦急万分，不断看表作催促状，惟恐前一位老师占用了自己的时间。这既是同学们最开心的时候，也是最无奈的时候，因为这意味着星期天又要在完成家庭作业中渡过了。若干年后同学会，大家谈起这事，仍然感慨万千。

　　当时的学习，以书本为主，几乎所有的时间都用在了作作业上。除了课堂上老师布置的作业外，还要作很多参考书上的练习。当时有一家出版社（忘了名字）出的参考书很有名，它各科的参考书的题目，本人全都一题不拉的做了一遍，说是题海战术，一点都不假。当时的高考，万里挑一可能有点夸张，但千里挑一还是有的，且每年只有一次，成败在此一举。那年的高考，是有史以来最难的一次（相对水平），五门主科各１００分，加十分外语（外语只占１０％，只算参考分），重点大学的录取分数是２５５分，平均每科５１分（还没有及格），就可以上重点大学了。那一年（好象也是唯一的一年），是高考先发榜，再填志愿，避免了很多冤假错案。可惜的是，那一年是中专考试和大学考试同时举行，毕业生只能二选一，信心不足的同学就选考了中专。五位考上中专的同学中，至少有两位同学是可以上大学的。

　　现在国内的高中学习也有了很大的变化。重点高中的重点班，几乎１００％的同学都能考上好大学，所以重点中学的重点班就是好大学的通行证。进重点中学的唯一途径是考试，考不进就得花钱，据说好的中学，差一分要交的钱上万，不是一般家庭能承受得起的。除了正常的课堂学习，学生还要参加各种课外学习，如奥数等等。教育产业化后，各大学扩大招生，考大学再也不是以前那种千军万马过独木桥的情形了（带来的后果是，学校不再包分配，大学生毕业后找工作的难度大大增加，很多大学毕业生面临毕业就是失业的困境，这是题外话）。

　　美国的公立高中，是独立于初中的，要上四年。全美高中也有排名，这个排名包括了所有的的公立学校和私立学校。私立中学排名都很好，家长只要有钱就能上。公立学校按学区招生，要上好的学校，就要到好的学区去买房或租房居住，这些好的学区的房价比其它学区的贵很多。表面上看，上好中学不考试，但实际上，在好学区买房的家庭，除了有一定的收入保障外，也愿意为子女的教育投资。这样的家庭，对子女的学习很重视，子女的学习也是比较好的，所以好的公立中学的生源其实是得到了保障的。

　　美国还有一类高中，是界于公立和私立之间，即属于公立中学，按私立中学教学。本人这里就有这样一所中学，叫International Academy。它排名一值在全美前十名以内，最好排名是２００４到２００５学年，全美第二。所谓公立，它是由学校附近的八个郡（County）共同出资建立，和公立学校一样是免费的。所谓私立，它完全遵循私立学校的教学，每个班的学生很少，学生的学习都能得到保障。老师也是经过严格挑选，以保证教学质量。这样好的一所公立免费高中，想去的学生当然是打破了头。它的招生方法特别，这八个郡的初中毕业生，想去的都可以报名。每个郡按居住人口分配招生比例，报名人数超过招生人数，就抽签决定。没抽到的学生，按抽签号排队，如有由于各种原因退学的，就依次补上。想象得到，每年每个郡都要抽签的。也有不需要抽签就能上的，条件就是，如有哥哥姐姐正在这里上学，则弟弟妹妹就不用抽签，理由也很奇怪。由于这所学校的学生很分散，没有校车，接送由学生家长自行解决（这是和公立学校不同的地方）。为方便家长，满足上述条件的弟弟妹妹就可以直接进入这所高中（本人对这个理由一直叱之以鼻）。有的家长为了让子女上这所学校，费尽心血。有个朋友，把这八个郡每年的抽签情况研究个透，然后到几率最大的那个郡租了个公寓住下，他的孩子如愿以偿地抽到了这所学校。

　　女儿上高中之前，就有很多朋友告之，高中才是真正的学习，难度、强度一点不比国内差，而且家长要费很多心思参与其中。女儿初中毕业的那个暑假，收到学区高中寄来的报名注册信函，其中有一本小册子，是高中四年所学课程总汇，还有一张大表，用于填报每学期要学的课程，除了一些基本要求（如ＡＰ课必须十一年级以后才能选，等等）外，全由学生自己安排。这下抓了瞎，看着一大堆课程，不知如何下手。正犯愁呢，传来好消息，女儿抽中了ＩＡ。这个学校，绝大部分的课程安排，都是由学校规定好的，只有一小部分业余爱好课（Enrichment）由学生自己安排。为保证学校的教学质量，这所学校每年暑假比普通高中早开学半个月，晚放假半个月，平均每天有三个小时左右的家庭作业。每年，如果学生有一到两门功课达不到Ｂ以上，就会被退回学区的高中。如此看来，哪种教育体系都一样，要取得优异的成绩，靠的都是时间的堆积和加倍的努力，没有捷径。每届都有近1/3的学生因各种原因退学，淘汰率还是比较高的。

　　美国大学招生主要考察以下几个方面的成绩：

１）平时学习成绩（每年的ＧＰＡ）。好的大学，要求很高。如哈复大学，差不多要４.０（即全Ａ）才够资格，其中还有选修的几门大学课程的成绩，也是主要考察的成绩之一。

２）３到５名任课老师的推荐信。

３）标准考试成绩，和国内高考类似的大学考试，如ＳＡＴ，ＡＣＴ等。不同的是，这类考试每年都有几次，学生可以自行决定什么时候去考，一次没考好，还可以再考，两次、三次都行，大学认可最好一次的成绩。

４）课外活动成绩。这个范围很广，包括参加各种课外活动的俱乐部，发展一个或多个方面的特长，到社区做义工，以及一定小时数的和报考专业有关的实践，如学医，就要累计到医院去服务多少小时。这主要考察学生课堂以外的其它能力，好大学很看重这点，特别是其中的领导能力（Leadership）。

５）面试。很多好大学，为了对报考的学生有更全面的了解，会在全美国各地指派有资历的校友作面试官，对潜在的招收对象进行面试，形成书面报告呈给学校。

　　高中学生为了达到这些要求，除了保持优秀的学习成绩外，还利用课余时间，积极参加各种课外活动，发展自己一面或多面的兴趣与特长。体育好的就去参加各种比赛；喜欢音乐的就参加钢琴、小提琴比赛；有组织能力的，就筹建或接管新老俱乐部；对政治有兴趣的，甚至参加州议员的竞选团队，帮人竞选，个个忙得不亦乐乎。这时的家长，就成了子女的专职司机，周末和下午，载着子女四处奔波。

比较：

中国的高中生，基本围绕书本知识进行学习，基本功扎实，高考只有一次机会，考试能力强。

美国的高中生，除了学习书本知识外，还特别注重发现、发展自己的爱好特长，有较强的社会适应能力和一定的领导才能，学会安排、选择自己的高中学习。