砖家
注册：2010-05-22 02:11:35
正二品:特进|辅国大将军
正二品:特进|辅国大将军
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家园
你说的这些，我不能说你都没有道理，我当时也是对这套理论深信不疑的，但是高中里在英语学科上的实际经历让我觉得，如果我每天有40个小时、50个小时的话，或者我只学英语，别的学科都不学的话，我也许能够用这种办法把英语学好，可是我没有40个50个小时，我也不可能只学英语一门课。 再有你 ...
也许你就是用硬来的办法学好的，或者说你认为你就是用硬来的办法学好的，可是为什么有很多人也在硬来，可是就是学不好呢？别告诉我这是天赋这是智商问题哦，呵呵 ...
因为听力不好，我每天早上都练半个小时；因为写作不行，经常写作文；因为阅读不好，特意多做阅读练习；听说这些问题的根源是单词量少，句式句法常用组合不熟悉，专门花了大量时间背单词背词组背固定搭配背课文……但是除了听力有了少许确实的提高外，其他领域几乎都没有明显的变化。 听说读英语故事 ...
虽然我的外语学得不好，但我认为很可能有这样一种情况，那就是在看似都一样的多读多写多练多背背后，有的人无意之中采用了符合语言学习规律的方法和做法，但他自己还没觉察到，外语就学好了，然后他自己就认为，外语就是靠多读多背多练学好的。而有的人始终没有偶遇这种符合语言学习规律的方法做法，所 ...
语言其实不是一种知识，而是一种反射，语言学习其实是练习自己的思维和反射能力，而不是强行把另一种文字的规律和单词背下来。 想想自己的母语，谁学说母语的时候，是先学拼音，再背语法，再背词语学的？ ...
但是很多人一说到对基本规律的认识，就又变成了“只要多做多背多读多练，规律自己会领悟出来的”，还是回到了努力上，结果压力周而复始地持续升高。 很多人甚至包括很多教师，对学习的规律和方法问题认识都是这样的：成绩不好先是一个大帽子——做得还不够，不够努力。所谓方法、规律，只要做得足够 ...
初中一开始我英语很差，初二开始遇到一个英语老师，农村中学出来的，方法无他，就是多做多练多背多听多读……最极端的情况下我一天就要在学校里做七套英语试卷——早自习、英语课、上午的下课时间、午休、下午的下课时间、下午自习课都在做考卷。每一篇课文都要求背得滚瓜烂熟。到最后，大小英语考试时 ...
但是这里我们更多讨论的是如何真的学好一样东西，而不仅仅是通过考试。真的学好一样东西的经验对人一辈子都是有利的，而通过考试的经验在考试结束后，基本上就没有价值了。 哪怕就是要通过考试，我觉得，也应该找出比蛮力练习更高效的方法来，这就是这个系列贴的实际意义。 ...
但是高中英语成绩比初中成绩低了超过20分 所以我认为，造成初中和高中英语成绩差异的原因不仅仅是你所说的没背那么简单。 还是那句话，本贴的目的就是试图研究影响学习的智力与努力以外的因素，所以，那种“学xxx无他，只要多做多练多背，做得多背得多练得多自然会熟”的说法，不在本帖的讨 ...
每一门课都有自己的规律和方法论，但是很奇怪，一到了英语这门课，马上就变得没有方法了，似乎听到的所谓“方法”就是多读多背多做多看多听……跟体力活一样。 我觉得不论学习什么，都是一种有技巧的脑力劳动，学任何一门学科任何一种知识一种语言，主要还是一个脑力劳动，在这个过程中，肯定需要付 ...
只是数量没有三八式步枪多而已，战场上也有缴获。
就是由基准炮瞄准目标后，炮阵地上其他几门火炮根据自身位置和基准炮位置的差异，对基准炮装定的诸元进行修正，满足集火射击的要求。但这个过程在高炮射击指挥中是怎样的我确实不大清楚，抱歉抱歉 ...
不过我在杂志上写过一些介绍轻武器的文章
有些家长在外面总是很自豪地吹捧自己孩子，说自己的孩子多么多么自觉，每次开学都主动提出要买辅导材料，回去很自觉地做；经常主动提出要去参加补课，不能落后……有的还追溯到小时候：从小就很主动地要求我给他/她报名参加奥数班、报名学钢琴、小提琴……似乎他的孩子绝对是个自觉懂事的模范 ...