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主题:个人想法:改开派的取死之道 -- 绝对不是白领

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家园 好像不止,是这样的,一些城市的学校下沉到

郊区县城。

因为城市人口多孩子多,所以会严格限制孩子上高中,从而达到强制作用。

除非你愿意从中心扩散出去。

有些消息是这么说的。

家园 以前念普高还是职高是自愿选择。

人生越来越差,只能怪罪于自己念书时贪玩,沦落到底层只能怨自己。

那么未来,这样的想法不会存在,而是将自己悲催的遭遇,怪罪于被逼去念职高。

这个痛苦的源头不是自己的问题,而是中国共产党的问题。

那么这些人中出现极端想法,而开启校园门口杀一堆人的,公交车上纵火的,菜市场爆煤气罐的等等只会越来越多源源不断。

这些年出台的政策太操蛋了。

家园 我的意思是,楼主这么说会误导别人

以为以前都是百分百上高中的呢

家园 你也在误导别人

以前是部分地方强制50%普高。

但现在是此制度推广到全国范围。

和此制度配套的是中考不能复读,高考公立学校不能复读。

目的是什么发展私立学校,你想念普高没问题出钱上私立学校。

你要复读,没问题出钱上私立学校。

至于私立学校每年是十万一年,还是五十万一年,就看别人的心情。

这那里是为人民服务,完全是祸害国人。

家园 说的好像以前不是这个比例似的
家园 除了部分地方是强制,全国是自愿。

我这要念普高,700分是重点,650分是弱些的重点,最次的是580分的重点。

普高480分,最低300多分。

可以说只要愿意,念普高没任何问题,区别是重点高中和普通高中。

家园 多了解些实际情况,

发言才有针对性,我孩子刚上初一,所以恶补了这方面的知识,以人员大省河南为例,现在中考总分七百分,期中体育70分,物化生实验30分,基本大部分学生都能拿到80分以上,剩下文化课总分六百分,高中的最低建档线一般在380分左右,20年特例,体育和实验没考,建档线是300多一点,换句话说只要你孩子各科成绩在50以上,就可以上高中。而那些连建档线都达不到的学生占了近一半,父母不去教育,只懂溺爱和抱怨社会,这类学生去上高中,是干什么?这个社会没有谁剥夺谁。据我的观察,从90年代开始,能上普通公办高中的学生平均分要达到70分以上,上优质高中需要80分甚至更高,一直如此。现在也要只有平均分在70分以上的就有公办高中上。不深入分析人云亦云其实没有任何作用,徒增自己的烦恼罢了。

家园 左派同学你怎么认识毛主席号召上山下乡呢?

让动手能力强考试能力弱的孩子走职业教育路子向工人岗位努力,好像比非要去内卷高考也好一点吧

100%的孩子都上大学,目前很明显做不到呀

而且即使走了职业教育路子,只要上进也是可以拿到本科文凭的

有的左派,一边说毛主席上山下乡政策好,一边又要孩子100%上大学,觉得当工人就底层,是不是身上还是有封建遗毒啊?

家园 这个世界,应该没有

谁剥夺谁,你不努力,或者被别有用心的人忽悠瘸了,浪费了大好青春,怨不得别人的

家园 问题是,谁是精英?

为什么高学历的人越来越多?因为在信息术刚刚取代印刷术的当代,是没有一种信息术时代的人才筛选机制的,仍然是印刷术时代的人才筛选机制。你现在上网能随便搜题的时代,还搞印刷术时代的,北宋就有的那种糊名闭卷考试,那能筛选出真正的人才吗?选不出来的。印刷术时代的高考还是牛逼的,为什么?没有网,没有手机,没有互联网+家教产业,没有教育集中营,那选出来的只有两种人,特别聪明的,和特别自觉的,其他人想被选是选不出来的,现在不一样了。所以现在这个局面是无解的,互联网和高考集中营保证了独木桥只能卷死大多数,然后你搞一点素质教育,最后又只能搞成拼爹,你让知识分子自己去搞教育,他们是搞不出来什么教育的,我晋那帮人是看到有造纸术了,是看到竹简时代的察举制不行了,但是你看看他们搞出来的是一些什么东西?适应造纸术时代的教育和选拔人才体系这种事,还是得石勒来发明,杨广和李世民来完善。无解,摊手。那么看到无解怎么办?很简单,跑啊。高校卷成这样,你非但不跑,反而在站在旋涡中心沾沾自喜,觉得自己卷嬴了,你们上不了车,美滋滋。完全不知道,高校是孕育过现代中国的子宫,也就必然充斥着死婴的哀叹和幽人的血。

作者:姬轩亦

链接:https://www.zhihu.com/question/464057866/answer/1932523662

来源:知乎

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现在的情况是,应试教育,就变成产业化的考试集中营,还宣传自己是「逆天改命」、「猪拱白菜」;素质教育,就变成「我爸是李刚」。

家园 新成立校外教育培训司是不是用力过猛了点?

哪个来解读一下

家园 试着解读下

一种情况,约束校外教育机构,受升学压力影响,结局是家长为子女前途无奈去找私教。

二种情况,羊毛出在羊身上,校外机构获利,开启分赃模式。(此模式,校外教育培训司就是肥差)

家园 一半人能读普高有什么好喷的?都博士好嘛?

10%读高中才满意?

一边说教育害人,一边嫌没高中读,究竟是想读书还是不想读书嘛?

全部读博士研究生好不好?把现在托管班改个名字叫小学,幼儿园改叫中学,现小学就是本科,初中就是博士研究生。好不好嘛?

客观事实怎么就视而不见呢:

一是从建国初文盲半文盲到八十年代初普及小学(有说法七十年代普及中学,我不认同),到现在普及初中,大致普及高中(包括普高职高)。不断在进步。

二是读书不是人人都一样的学习能力的,不管原因是怎么样,事实就摆在那。

三是真想学习,真想读书,真想进步的,哪没书读?不读全日制,还有大把的非全日制。电大本科跟清华本科,在国家层面是一样的,都是本科。电大毕业一样可以考研。还有,“同等学力”了解一下。

四是教育归根到底就是劳动力培养,必然跟生产状态相适应。

我国法律,16岁就可以工作了。解放初我爸虚岁14就工作,我哥18岁就工作。职高毕业19岁,为什么不能工作?工作无高下,革命有分工。

啥问题都有得喷,有意思么?

通宝推:外俗内正,
家园 免费的其实是最贵的

现在这个时代,获取不重要。怎么选择、判断、解读、消化……怎么构建自己的认识体系,而不会受到叙事的影响才重要。这本身就是一种「知识」。

而且即便是获取,也有很多门槛。

比如价格。学术期刊的价格就不说了,就算全部盗版可能也还是要花费不小的金额。因为有些只能是书商提供。还得知道哪能找到靠谱的书商。

比如概念。有些领域可能连基本常识,尤其用以表达的关键词都不知道。即便知道了一些基本概念,会发现同一个概念有N种不同的说法,又或者同一概念有N种不同的说法。这会对选择的判断带来困难。

比如交流。如果不能将自己的知识接入公共知识体系,哪怕是最宽容的共同体,恐怕也不会有多少认同。也就阻挡了更进一步发展的可能。对于普通人来说,重要的或许不是知识,而是准确的表达。而这是很难不通过训练就能获得的。

具体经验就更是如此。

且不提学术向工业转型的案例,资本发家靠的是什么?

通过等级和分工,剥夺工人对产品和过程的控制权。通过占有生产资料,使得工人难以独立获取经验。除非加入资本体系。从本质上讲,这都是对知识的垄断。何况生产资料本身就包含知识产权?

现在有很多免费公开的知识,其实道理很简单:你在走,人家也在走。看上去知识都普及了,可普及的本来就是那些无所谓的。甚至是将原本由学校和企业完成的培训过程,由你自己完成了。这在特定领域尤为明显。

就连开源也逃不过这个怪圈。就像之前说的:

  

实际上就相当于一个资深大厨把自己的菜谱和一些基本技巧开放出来,大家都能跟着做,但是想要跟上是很难的。有时候会形成另一种形式的垄断,因为开放也不能说是人家的问题,只能说你不争气。

也即某种形式的技术核心始终在人家手里。

所以说,虽然现在知识随手可得,但前提已经发生了根本性的改变,不再是前现代时期的媒介壁垒[1]。何况即便是前现代,也经常被人带沟里去?

[1]阶级壁垒。其实这个概念很可疑,有很多学派的实行既不需要文字,也不需要繁杂的概念,甚至是纯粹的实行为主。三教都有。而且古代教育并不是说只靠书本,而是成为生活常识。这在儒家那里更为明显。道家那里也不少,但日用不知的要多很多。

家园 为什么要复读?职业考北大?

说近二十十年教改是是保护坏蛋和后进,打击正常孩子。

不准普通学校招复读生,损害了什么人的利益?又保护了什么人的利益?损害了多少人的利益,保护了多少人的利益?

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