主题：北美的中文教育 -- 晨枫

搁这儿好像不很合适。繁简体之间的差异还远没有达到成为两种不同文化的地步。

按我学中文的经验，一个字总是笔画越少越容易记忆。“一”“二”“三”和“壹”“贰”“叁”哪个容易记忆呢？说没有数据支持之前，最好还是先问问中文的初学者。

还有，既然老兄这么关心中文，我觉得有必要提醒一下您中文的语法。“尽量”这个副词最好还是尽量放在动词前，而不是名词前。

统计结果和想当然相左的情况屡见不鲜。

至于我的名字，聪明的人都知道是怎么来的。而且，有礼貌的人都会避免评论别人的名字。

1、只要是中文就美观。

2、和历史文献兼容没有用，历史文献里生字多。

3、没感觉易于理解。

4、不算什么优点

5、习惯。没感觉什么科学的成分。

6、不知道一定水平之上，是怎么上？没见过。

7、此条逻辑比较混乱。

根据你老兄说的繁体字好处

3、易于理解故便于记忆

7、认为简体字比繁体字易于记忆没有数据支持。

我只能得到这个结论，繁体字比简体字易于记忆。这条结论我是不承认的。当然我是想当然，那就麻烦你老兄给我个支持你说法的统计结果吧。

关于您名字典出何处，我还真想请老兄您给我这不够聪明的做个说明。我只是指出其中的语法错误，您要觉得有所冒犯那我道歉好了。

讨论总是有益的，我看我们就可以多讨论。下面我会用红字引用您的原文，然后是我的想法。

绝大部份又是来自香港或东南亚的华人。这些学生的父母基本上都是说粤语，读繁体字。从这个意义上讲，在这个学校里面废除繁体字而教简体字和拼音，实在是不对多数家长的胃口。如果想学简体字和拼音其实很简单，旁边不到500米有另外一家中文学校就教繁体和简体字以及拼音。

是的，您说的情况大致没错。不过说粤语的人当中其实有很大一部分来自广东。老农正是因为看到了这点，只要求在国语班推广拼音，简体字则留待以后。至于您说的那所学校，由于生源少，是几个年级合班的，可不敢把孩子送那儿去。

因为要教简体字就涉及换老师的问题了。这里每个年级都有粤语班和国语班，我估计粤语班的老师都没几个会简体字的，就连国语班的老师都够呛。

确实涉及换老师的问题，其实几个老外董事在跟我私下聊天的时候就非常坚决地提出了。我认为不妥，我们不能搞卸磨杀驴那一套。同为中国人，在海外一定要团结。不过我上面已经讲过，只要求国语班。而国语班的老师当中在大陆受教育的是多数，拼音和简体字都没问题。这些自小就学习简体字和拼音的老师都会繁体字和注音符号，说明什么问题？只要有心，学习起另外一套来也是很快的。

在学校里学英语和法语，再让他们到中文学校里学拼音，想不糊涂都很难。

您其实已经回答您自己的疑问了：英文和法文同时学都没糊涂，有的孩子甚至还加西班牙文，都没糊涂，加一点点拼音就糊涂了？

拿着拼音标注的中文书读的也很好，但拿个没有拼音标注的书给她就不行了。

这不正说明拼音能帮助你发音吗？

这不太符合这所学校的特点。毕竟渥太华的中文学校选择很多，过于责备这所学校就不符合实际了。

再强调一遍，老农只想在国语班推广。再则，老农没有任何责备这所学校的意思。老农只希望能为学校特别是孩子们的未来尽一份力。在浩浩荡荡的潮流面前，连加拿大政府，美国政府都别无选择，何况我们个人？

在全加中文教育大会上？

其实你所说的，我们都已经说过了。

我自己不是教中文的，老婆是，不过她没有去那个大会，走不开。

该所的要说，该做的要做，但校长是很关键的，如果校长不支持改革，你很难成事，所以要首先把校长争取到你这边来，老师的事就比较好解决了。跳过校长，直接搞大民主，理论上有成功的可能，实际操作起来比较困难，而且会后后遗症。

just my two cents。

不过，我发现这里是台湾的大本营。

简体也没什么不好.个人经验:简体学好了

繁体认读基本上无师自通.写虽然是个问题,

有了输入软件也解决了.

我已经离开Edmonton了，但Edmonton的台湾大专校友会已经被大陆人“统战”了，台湾味道大大淡化，大陆味道浓得一塌糊涂了。

老农啊，看你的了。

不过，在渥太华有一个最重要的华人社团被大陆人占领了。