主题：【原创】中国教育最重要的素质训练是什么？ -- 晨枫

理工科也非常缺少讨论

曾是我中学时期最讨厌的科目之一。但是现在想想，自己很多正确的想法，还是得益于那时学到的内容。

讨厌归讨厌，我学的还不错，因为政治老师是个大美女。

这是好事儿坏事儿呢？

不过从理想境界来说，还是达到共识。

比如，大清的“教育成果”就不错，很多人以当主子的奴才为荣，那是一个想当奴才而不得的年代。同时大清的主子对洋人又是毕恭毕敬，所以奴才们又成了洋人的奴才。

说道标准化教育，的确有废人武功的弊端。就像楼下罗教主说的，容易使人丧失独立思考的习惯。

因为既然都知道了答案只有一个，那就让英雄去搞定即可，其他人照葫芦画瓢、顶礼膜拜就行了。

这个没错。

问题是我们在设计考题的时候，很多时候就只设计了只有一个答案的考题。

所以我在回楼主帖子的时候说过，应试教育没问题，而是应试的内容有问题。

举个例子。一个考题是：请问东方明珠塔的高度是多少？答案显然只有一个。另一个考题是：如何知道东方明珠塔的高度？

第一个问题的答案是一个数据。第二个问题的答案是方案。数据反映了一个人的知识或者说记忆；而解决问题的方案反映了一个人的综合能力。

现实中，一个人的知识或记忆还不如一块硬盘，而综合能力是电脑也不能望人项背的，也是教育要培养人才的理想境界。

• 考试也可以作为最高标准用啊。

主要看考的是什么了，就像我举的东方明珠塔的例子

觉得我们家小哈哈整天不长个子专长心眼，所以打算搬到安省去，小学好有天才班上，结果老婆和QQ群里的妈妈们交流的结果，所谓天才班，就是把智商高的孩子摘出来，专门把他们教傻了，就不会干危害社会的事情了。

加拿大的苦心呀，智商150的教成和智商110的一样容易吗？

就是克服学生心中的“我不行”三个字，把这三个字摘掉了，其实教育的大半任务就完成了。剩下就是如何控制狂妄。应该说桀骜不驯的学生天资肯定高一点，但也最考验老师能力。

看看今天要么抱怨社会不公、要么自称屁民不敢越雷池一步，教育的成败一目了然。

美国小学一年级的数学要求是能计算10以内的加法。

佛法说，法布施的果报就是聪明智慧。

我中学数学成绩最好的同学，也是上课不怎么听讲，但是别人来问问题，总是很热心讲解。

长时间来学生（包括部分任课老师）都认为政治课没什么用。机械式教育教出来的学生考上大学，在大学混几年再去做老师，这样的老师自己都没有理解课程内容，又怎么去应用课程内容分析现实社会呢。平时不看报，不看新闻，看了报、看了新闻，但是又不知道（或者是意识不到）用学过的政治课分析出新闻背后的意义，用我前面说过的话来说就是不懂得整理、分析资料，导致死循环。记得上大学的时候最扯淡的一个政治老师，全程照着备课本念，一节课不抬头的，服了他了。

没有标准答案，不好判卷啊。如果用open ended问题，还真只能用最低标准的路子，只要答出最基本的要点就算对，但更多的海阔天空只能按照考官的判断给加分。

不知道美国的老师是否择校。

负责任的老师要是进了烂学校，也没法教下去。美国的老师（特指中小学的）找工作的时候会不会考虑学校的优劣呢？

现在国内有些地方搞教师轮转，老师要根据安排到几个学校都工作一段时间。政策的初衷猜测是缩小学校教学水平的差距。具体效果有待观察，但个人认为这会产生一系列问题，看教育局如何把控了。

谢谢介绍，期待后面的补充。

其实美国本科最累，特别是要按时毕业的话。相对硕士比较轻松。博士要申请基金，发文章，累法不好比。当你觉的所有的好主意都被别人想到了的时候是很郁闷的。