西西河

主题:忙总,请进,请指点一下。谢谢!!! -- 媚如春

共:💬918 🌺4740 🌵68
全看树展主题 · 分页首页 上页
/ 62
下页 末页
家园 同晕,

自己最近在忙对付地震,该潜下了。

家园 从时代找原因最为容易,

这不过是推卸责任的借口,外因通过内因起作用。这是自己选择的结果。

中国妓女史够长的,但每个时代还是良家妇女居多吧,当然战争中被掠夺强迫的除外。

家园 我见过的最敬业的院士当属吴文俊先生,最有天赋的是华罗庚

为人最最谦虚的是钱三强,最有战略意识的是钱学森,最有管理能力和组织能力的是许国志。马大猷先生没见过,但是跟他的学生当时在一起混,例如声学所前任所长田静。

我想汤洪高对数学系不满是当时数学系想让自己人当校长,对抗最激烈,所以最后都走了,例如冯克勤,彭家贵之类。

家园 能否详细的讲讲这两种思维方式

比如他们的主要特点,区别,在实际工作或者生活中如何体现出来的。如何形成,通过怎样的学习和训练才能形成,等等。非常感谢。

觉得现在的高等教育很少这么教学生了。都只教知识,不训练能力。和以前比退步得太多了,每一任教育部长上台都胡搞一通,结果就是越搞越差。不知道这是不是您说的精英淘汰?中国教育真的不行啊。

家园 忙总能否联系实际,举个简单事例

例如做菜什么的,对四个过程做个简单的类比分析,嘿嘿

家园 确实比较愕然。

也许是时代反映,但作为时代一员,自觉也该发表自己观点,不是继续做沉默的大多数。

不过在东京忙对付地震,就此潜下了。

家园 这个离开具体课程没法讲,皮之不存毛将焉附,没有载体就没有

思想本质。

可能还是得靠每一门具体课程老师来完成这种任务。例如学数学的人必须学理论力学,目的就是培养学生对现实问题的把握能力,以便学数学物理方程时能够抓住要点,同样学泛函分析也是为了培养一种抽象空间能力,以便学最优控制时找到感觉。

这些课程是系统设计的,是循序渐进培养一个全面能力的。离开具体课程,抽象的说能力培养是缘木求鱼。

家园 其实我写的管理帖子全部是这种流程。你只要仔细看就能体会。
家园 的确如此,早有同感

关于楼主的话我咽到肚子里,可这管理推实在是太砸西河牌子。

家园 民间有“讲道理”的传统

都说老百姓愚昧、保守,其实中国人最爱“讲道理”。实在是看不清道理、说不清道理、找不到道理了,才只好保守起来,“愚不可化”。

一个认真的人,做事兢兢业业、反复推敲、不懂就学,凡事都琢磨一个道理,是可以做到“精密思维”、“逻辑推理”的。

“讲道理”换个文绉绉的说法就是“理性”,我看这可以说是中国人这一二百年能咸鱼翻身的道理之一了。只是不知道这“讲道理”是怎么成为民族的基因的。

家园 你说这个问题值得花时间探讨。实际上我们不但形象思维比西方

好,逻辑判断也并不逊色,只是我们缺少总结和工具来发挥这些思维方式的威力。

  • -- 系统屏蔽 --。
家园 现在我看到这个回复之前,

有12朵花,但同时被收藏11次……,呵呵,忙总,你说你不是老师都不行了,群众不答应啊~~~~~

  • -- 系统屏蔽 --。
全看树展主题 · 分页首页 上页
/ 62
下页 末页


有趣有益,互惠互利;开阔视野,博采众长。
虚拟的网络,真实的人。天南地北客,相逢皆朋友

Copyright © cchere 西西河