主题：人的老师--像写文章那样讲课 -- redbud
其实这个是去年的感动，去年在我对我的教课方式进行了大幅度的反思和整顿以后，我跟我们教会的一个英国大男孩学习英文，不是免费的，我付钱给他的，真的很有效，从发音还有tips都有，第一课，他把presentation的格式给我，其实我很久很久以前在香港去toastmaster的时候就已经知道了如何做演讲，演讲的结构如何如何，关于presentation的书也读了很多很多，同时，我又是一个写作快手，高手说不上，但是对于写作，无论英文还是中文，都是非常有自信的，我的写作来自于我小时候阅读的书，小时候我常常觉得自己被吸进书里去了，非常专注，非常认真，还有非常的热爱阅读。现在读一些喜欢的英文书，也是一样的专注，比如读那本the conversations with God，还有一些关于灵魂的书，一天几十页，爱不释手，也是被吸进书里的感觉。
那天我的English tutor将presentation的格式发给我，其实就是我以前读过无数遍的presentation structure，但是那天我将那张纸拿在手里，却有了异样的感觉，是的，好像电流穿过，我的眼睛突然开了，这，不是我写文章的模式吗？是的，我的文章曾经打动过无数人，从小我的中文文章随便写写就能获得很多好评，好像我天生就为写而生，我从来没有仔细想过写作的模式，而是有了东西就写，就好像流水一样流出来。presentation，就跟写文章一样！！！！瞬间我顿悟了presentation的技巧，是的，讲课就好像写文章一样，你要阐明你的观点，有key points，有例子来支持，要有起伏，对于关键的地方，要重复反复申明。所不同的是，你在关键点，要去跟观众交流，在一些地方，你要穿插跟跟观众的互动......
是的，那天开始，我突然顿悟了如何讲课，或者如何去做一个演讲，每节课界定2-3个知识点，用例子来支持，关键地方要重复，要有节奏，为了使得观众不厌倦，注意跟他们的交流，可以玩一些小噱头来挑起他们的兴趣......，当然，那些花样和技巧不是最重要的，最重要的是骨头，如果能用写文章的方式来讲课，那么你就把骨头撑起来了，其它的技巧都是衣服和装饰，就好像一个人一样，骨骼不健壮，得了软骨病，再好的衣服都撑不起架子的
从那天开始，我的讲课进入了一个的新的阶段，虽然还有很多弱点没有克服，虽然还不够生动，虽然知识还不够，但是我知道我必然会在这条路上越走越顺利。
要是能将presentation的格式也出发来就好了。以前读过无数遍的presentation structure应该没版权的问题吧？ 
参数变化，作者，声望:4；铢钱:4。你，乐善:4；铢钱:-16。本帖花:4
参数变化，作者，声望:1；铢钱:0。你，乐善:1；铢钱:15。本帖花:1
太照顾了，两宝推、两宝回！RP啊
听牧师讲道，突然发现，讲课和作presentation，本质上和讲道类似，都是要取悦听众，让他们感到一种精神上的满足，当然，领悟到这一点后就不用再去了
参数变化，作者，声望:1；铢钱:0。你，乐善:1；铢钱:7。本帖花:1
没有学生不爱听八卦的，所以经常要讲点名人轶事。课堂气氛一活跃，课就有效果了。
笑话我也有，但是目前的问题是不够流畅，现在我解决了骨头的问题，正在解决血肉的问题，血肉问题解决了，才是首饰的问题，笑话是首饰啊
的材料，我可以写个详细的帖子介绍自己学习的经验
呵呵，我是自己悟出来的，不吹嘘，我是可以讲道的，不是水平如何，而是有生命有见证，我带了几个人信主，还有好多人听了我的分享非常感动，有的当场流泪的
后来我就琢磨，有天有句话，像耶稣那样做老师，所以我先把心放下了，后来发现自己的分享其实也就跟写文章，以及我现在总结出来的presentation格式差不多，突然就悟出了道理
当然，现在我的问题是，还需要提高很多东西，才能做到像讲道那样有生命
河友们有福了 
他开始去教某门课的时候，对那门课并不懂。是自己先把课程看一遍，能看懂80%就可以去教课了。
不懂的怎么办？凉拌。跳过去就行了。学生们的知识体系比你差远了，好多东西要真懂的话，得实践才能出真知。所以你上课不过是点个卯，帮学生提醒一下这个地方是有人研究过的。
我还要再仔细研究下，现在不止一个人对我这么说了，我必须要找到自己的方法。其实真正教课的，又有多少懂得那门课呢，我要教的是让学生独立思考，从这个意义上讲，其实不是要懂得多少，而是让他们知道如何去找到获得知识的方法，有道理
你们说得有道理，我从小是个死心眼的孩子，一就是一，二就是二，如果自己只懂了80%去讲，我会心虚，然后笑话也讲不出来了，这个就是我目前的问题
我们现在教的东西，过五十年后不少会被证明是错的，或者说是不准确的。把错的东西教出去，其实会误人子弟的。
所以最好的方法就是培养学生们知道如何去获得知识。多讲八卦，就是要让学生们知道当年这个观点曾经怎么样被争执过，怀疑过。让学生们穿上他们的鞋试一试。
其实我一直以来就有这样的疑问，老师对他们讲的东西懂多少？我有个不好的习惯就是爱看老师的简历，每门课的代课老师的简历我都会看一下，他们的专业了，还有他们的主要研究的东西了什么的。就发现一个有趣的事情，几个比较牛的教授总是代那几门课，和自己的研究方向不太远的。
但是一些像associate professor这类的就经常代不同的课，而且不同的课之间好像也没什么直接的联系。就有些奇怪他们真的这么厉害吗？什么都懂？
这种差别平常上课到看不出来什么，讲课总能讲下来了，什么问题他们也都能回答。
最要命的时候就是考试的时候，一般那些有经验的教授的课得高分确实不容易，但是要废掉也比较难，基本上只要好好看过一两遍书的都能过。不会有很怪，很偏的题，整个题目很平和，但是全是陷阱，不小心就这里没一分，那里少一点的，但是不会说哪个题彻底的不会的。
但是那些比较年轻，经常代不同的课的老师就比较麻烦了，他们出题经常走偏锋，比较可怕。要不就是太容易了，要不就是太难了。每次考试都出一头汗，考完了还不知道考的怎么样？有几次考完试几乎全班同学都是同样几道题做不出来。这个就很伤人了。
卦，纯粹课本上的知识觉得代入感不好，而所讲的基本经验和实际经历等，真的是弥足珍贵。
反正课上的知识，总要以自己的方式过一遍，而这些八卦往往使自己在思考过后（也许时间挺长）得到提升，或者点悟，得到自己可比的特殊的见解，甭管对错，至少觉得挺舒服。
呵呵，俺紧跟穿越老师，做一个八卦党徒。
老同志们现在都不大起劲了，还是新鲜血液好。
学实验科学的应该多看看名家的传记或者自传。比如说James Waston的《Double helix》就很有意思，特逗，还能练练英语。