主题：【原创】如何与“外行”谈你的专业才不伤和气？ -- 大懒虫1号
嗯。这个，有感而发。
经过多年的观察，俺发觉，专业内的话题，最好在小圈子内讨论。这个小圈子是指有共同的学术师承背景的同学老师之内。在特定的圈子内讨论特定的专业问题，对于热爱本专业的人来说，真是一种享受。相信对于这个，大家多少都有过体验，就不罗嗦了。
学以致用。如果学的东东不能用起来，不能在课堂之外的地方用起来，那会让人降低成就感滴。再加上每个人多多少少都为自己的专业所局限，因此，在平常的生活中，我们的视角依然会很关注跟自己的专业相关的话题。
于是，就有了这么一个课题：如何与“外行”们谈自己的专业问题？
谈诚然是可以谈的。但谈得“不好”通常是大伤和气的。有时候，为了不伤和气，就干脆不谈。而这点，俺在河里看到的是一种普遍现象。经过一些样本的采集，俺发觉，河里很多同学们都在“不务正业”，即不少同学津津乐道的话题，其实跟他们的本专业、跟他们的工作、相差甚远。这是很有意思滴。拿自己做小白鼠解剖一下，就理解了。
想了想，在关于专业话题上容易彼此和气的原因大致有：
1． 定位不准。以为自己是专业的，尤其是师出名门的，就容易以为自己的观点是代表了最正宗的最权威的观点。这点其实是“好为人师”的另一个版本，嗯，其实是特别令人讨厌的。即使真的是很权威，但真的会令人讨厌。
2． 水平不够。对于自己的专业内的话题，如果没有达到真正的大家的水准，其实是没办法表达清楚的，或者说没能力做到真正的学以致用。嗯，比如对自己最熟悉的人，俺们通常不知道从何说起，道理一样的。也就是说，对于我们各自的专业，大多数人在这个阶段，充其量就是一个科班出身的半瓶子甚至只有一点的醋。
3． 度量有限。基于以上两点，一般也伴随着第三点，而这是表示包容力不够，对听起来明显“外行”的声音，直接就表示了鄙视和否定，这就无法做到去主持一个拥有不同声音的讨论话题，也就是无法控制话题的发展趋势，最终就会伤了彼此的和气。
那么，什么情况下与“外行”谈专业才不会伤了和气？
其实很简单，就是当别人需要你谈的时候，你再谈，就不会有什么大的问题，不仅不会有大问题，而且还可能得以发挥学以致用的功能。而如果别人不需要你谈，你谈得再完美，也没意思，除了显摆自己外，很有可能自讨没趣甚至自取其辱。嗯，其实子曾经曰过的：“不愤不启，不悱不发”。
拿自己举例说明。
比如我研究对象是儿童，自以为学得很活很实用，一直在学以致用中形成自己的专业观点。例子之一就是俺从前连续若干年编写的关于儿童成长的某杂志专栏，每年都被95%以上的孩子选为最喜欢的栏目，对于帮助孩子们去认识和解决他们在实际中遇到的问题，很有帮助，甚至有的老师还拿它们去当课堂教材。例子之二是俺这个“专业的特长”，在业余帮了不少朋友，或者说，至少在朋友圈内，群众将俺定义为“专业”，虽然俺自诩业余爱好，但群众奉承俺这个免费的顾问比那些收取高额咨询费的“专家”们水平高出很多：））经常有朋友推荐来的朋友跟俺咨询孩子的教育问题，俺也以自己能帮得上忙为乐。
但是，俺家人的重要代表之一，即俺的亲妹子及其老公，他俩一直鄙视俺的，将俺明确定义为书呆子，鉴于俺很少看书，所以他们的书呆子的意思是：学些没用的东西。所以，他们在养孩子的过程中，很长时间内，对俺的观点是：排斥，嗯，强烈排斥。
强烈排斥到什么程度呢？
记得在孩子两个月大的时候的某天晚饭后闲聊（当时我妈在他家做保姆，我妈让我一起住几天陪陪她，那时已经准备两天后离开，行李都打好包了），谈到以后的孩子教育问题，当时我的意思是要选一个好的学校环境很关键，但妹夫的意思则是，上学没用的，孩子以后在家自学成才就可以了。这是什么观点？！当时我惊诧不已，指责他说你这太不现实了，你要这么搞特殊教育，将会面临很多困难，对孩子也是不负责任。他反驳我说他的孩子他自己负责，用不着我这个不相关的外人指手画脚。
嗯，说完以上的话，当夜、当时我就被他赶出他的家门了（哈，都能因为这样的问题搞到这样的局面，诸位难以想象吧？！哦，当时他赶我走的时候，我妹子及老妈都无法控制那个局面，她俩就陪我一起出门了。虽然事后他自己是没脸了，甚至没脸为此道歉，这种事情，怎么说得出口啊，但他母亲替他赔礼道歉什么的，最终我妹及我妈还是都回去了，但我有足足四年时间坚决不进他家的门，太受伤了，俺活那么大，那种事情还是头一回碰到，说出去都没人相信！可见当时大家都够年轻的，都血气方刚啊。）
俺妹子呢，教育她的孩子的确有一套，孩子发展得不错，健康，快乐，聪慧，至少在前6年，她还是有成就感的。孩子的父亲则认为只要为孩子提供足够的物质保证，即可。在此期间，我也就一年见一回孩子，尽管孩子打心眼里跟俺亲近，但俺还是知趣地当俺的姨妈，从不过问孩子的教育问题。后来孩子到了上学年龄，需要找学校的时候，孩子父母四处撒网调查学校，妹妹也跟我联系了，我以为能帮得上忙，结果没帮成，孩子他们自己找了关系花了不少钱找的学校。在孩子6岁之前，我妹妹是从不跟我咨询关于孩子的教育问题的，她很明确地表示过这样的意思：你自己没结婚没生过孩子，学的都是死知识，所说的观点和建议，都是不实用的。
我能做什么的？只有一点：欣赏她的孩子呗。
后来呢？这两年来，跟妹妹的互动比较多一些，潜移默化地，妹妹对我慢慢地认可了。比如有的时候我会说一些关于孩子的情况，而这些，暂时还没发生，但过不久就发生了。又比如，有时候我会说一些关于孩子的情况，但这些是已经发生的，而我起先并不知道的。一次两次，妹妹以为我是瞎蒙的，是碰巧被我猜着了的。但后来陆续发生了一些事情，我的参与前后，效果差别很显著，于是，她才开始觉得我还是有用的。所以，当后来，在教育孩子方面，她彻底失控了、宣布自己的教育全部失效，甚至怀疑自己已经为此得了抑郁症的时候，她就开始频繁给我打电话，催我过去帮忙。（嗯，我那高情商的乖巧可爱的外甥女在入学的一年多时间里适应现行学校的教育环境有一定的难度，因此制造了多多的“问题”，导致她妈妈的手机每天收到来自各个任课老师的告状、甚至被宣布为“问题儿童”，她妈妈动用各种她认为可行的教育方式，均失效，比如，连让孩子按时完成家庭作业这样的课题，都有很大的难度，孩子能把1小时的作业拖到6小时去完成，诱惑打骂均告无效，唉，都挨过打了，可怜的孩子）。
于是我参与了。其实也没费什么神。核心问题就解决了。真不是自吹自擂，的确几乎就是一下子的功夫。太阳底下无新鲜事，任何复杂的现象，其本质核心问题只有一个，找出它，界定它，面对它，搞定它，就可以了。（嗯，不得不承认，专业的毕竟还是专业的，所以，俺尊重专业的。）
后果就是：
俺妹妹：总算轻松了，从来没这么轻松过！
俺妹夫：看来，姐姐的方法还是有道理的。
（我想，这会儿，他们已经把俺看作有用的人了，而俺这个被认可的过程，用了7年）
孩子：姨妈，哪天你跟我的校长聊聊天吧！
俺问：为啥？为什么要跟她聊？你怎么跟你校长说？
孩子：我会跟校长说，我姨妈是研究教育的，你跟她聊聊会有启发的！
俺问：啊，那你觉得我会跟她聊什么？
孩子：到时候你就知道聊什么了！
（看看，这么有头脑的7岁孩子，居然被定义为问题儿童。这世道！亏得有姨妈俺在。）
【本例小结】
1. 善于判断情形。当别人不需要或内心有固定想法的时候，你的建议与提示再英明再准确再有预见，也是无意义的。与之争论更是自取其辱。
2. 加强专业修炼。勤练内功，能达到不出手罢了，一出手就见效的程度。
3. 得理更要让人。对专业领域的话题，保持谦虚的态度，让事实说话。
祝大家在河里开心快乐地吹牛，别为了这些小事情伤了彼此的和气：）
2010-10-27
Everybody Hurts
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虽然还没有小孩，嘿嘿。
叫我也是，这个家伙，自己都没带过孩子，凭什么相信她？
带孩子又不是炒鸡蛋！
话说回来，专业人士，就像医生一样，正常的时候是用不上的，出了问题就少不了了。
外行了不是？
俺没生过孩子是不假，但，俺接触大量的孩子且被孩子们喜欢啊！
带孩子跟炒鸡蛋还是有相关性的，治大国还能比喻成烹小鲜呢~~
前儿个还收到某三岁孩子妈的信息：“你真厉害！现在我只要跟孩子说一句‘虫虫阿姨夸过你牙齿好，要保护好’，这孩子就立马认认真真地刷牙了。之前怎么说都没用！现在还想起来就问什么时候能再见到虫虫阿姨啊？！”
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也许年纪大一点，尤其男孩子，比较不好办呢。
前段时间俺帮了忙的是一个15岁的男孩。出了问题了。被父母看做天大的事情。找了许多医院，及五花八门的各路同事朋友推荐的专家高手号称有秘诀什么的都出马了，可谓疾病乱投医。最后，孩子的父母（都是高知）由衷地对俺说：“懒虫，还是你的水平最高。”为嘛？因为我几乎没折腾什么，只是给孩子父母分别聊了下，简要地分析了一下情况，然后，就见效了。咔咔~~还是蛮有成就感滴~
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大家说是不是？刚性需求，相当大。期待中。
怎么搞定外甥女的呀？难道是专业机密？
那个，这妹夫。。表示过歉意或否定自己当初让孩子自学成才的设想没？你就这么不了了之地原谅他了吗？
佩服懒虫MM！
不展开谈是因为本篇的主题不是谈如何教育孩子：））不能养成跑题的习惯呀！
搞定过程还是蛮专业滴~以后有空就写一写这个系列呗，每个孩子制造的问题都是蛮有意思的。
妹夫因为谈论教育孩子的意见不合而赶我走这个不可理喻的事件，后来我们都一直没谈过，他应该是心里明白的。我呢，看在我父母及妹妹、外甥女的面子上，四年后我就去他家了。原谅么，自然是原谅了，毕竟都是一家人了。各人保持自己的观点，和平共处。
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太有必要了，我敢说河里有好的为人父母的都遇到教育孩子的问题。比如说我家，陪孩子弹琴我们两口子快崩溃了。先通宝预定。
这段得好好琢磨，有意思。今晚先试了试。
1.我家小西瓜mm和妈妈在床上每人捧一本书在看，写完的作业本到处扔，要是以前早吼她了，我轻松地问：“小西瓜是不是打算看完书再收拾啊？”小西瓜痛快答应：“嗯。”好像她真这样打算似的。
2.“小西瓜，你不喜欢刷牙是不是因为水太凉了，如果用温水是不是就喜欢了？”“是啊。”“好，爸这次给你倒温水。”好像她真因为水凉才不刷牙似的。
您和妹妹、妹夫那段争执太经典了，都太有个性了。
比如说为什么孩子会抗拒现行教育制度？是不想做作业呢，是老师老批评他呢，还是厌恶死记硬背？
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哈哈。。。正是一剂良药，可惜病者十有八九不会接受。
小西瓜有福气啊！有这么好学的爸爸，小西瓜真是有福！（俺认识的好多孩子的爸爸都不怎么关心孩子的教育问题）。
你举的两个例子有意思，我观察了下，一个模式就是：
面对某个现象，你一改过去直接指责或训斥或祈使命令的方式，用了一个引导并解决问题的方式。
这个模式在短期内会有效果的，因为对孩子来说比较婉转，且新鲜。她可能会下意识地配合你的。
但，请允许我瞎评论哈：）这个模式的一个特点是，它是以满足你的猜测及要求为导向而设置的。也就是说，里面一个核心关键词是“诱导”。
当孩子发现这其中的“奥秘”的时候，她会采取新的措施来表示反抗滴~~孩子很聪明，很快就会发现滴：））
为什么？因为在我看来，这个模式并不是以孩子的内在发展为导向而设置的。孩子的内在发展？嗯，孩子们的每一个“坏习惯”背后都有一个内在发展的理由。“坏习惯”本身并不重要，但“坏习惯”内在的东东才是最重要的：为什么会有这个“坏习惯”？我们需要做的是，去研究出孩子为什么会有这个“坏习惯”。这是第一步。当研究出原因后，对策就迎刃而解了，而那样的对策，才是真正符合孩子需求的，表现在孩子以后会自动化地形成正确的习惯。针对你举的例子，如果找到真正的原因及合适的方法，仅需要做一次的教育工作，小西瓜以后就养成了物归其处的习惯、养成不用提醒都自动按时刷牙的习惯。嗯嗯，其实，你若多举一些例子，我大概能看出小西瓜现阶段成长发展面临的一个主要课题，所有例子里都会有共性的，找出共性后，会发觉这些“坏习惯”们刹那间都不见了：））
但在我们习惯的教育方式中，正是缺少了这一步。大家都急于求成。在没发现造成现象背后的原因是什么的前提下，先给予否定，然后树立一个“正确”的要求，让孩子不管三七二十一，按照标准去做。与此同时，都是头痛医头，脚痛医脚，数落起孩子来，问题一大堆。造成的一个现象是，家长或老师不停地反复地重复唠叨一些标准和要求，孩子们不厌其烦地或遵循或反抗这些耳熟能详的标准和要求。
其实，用我妈的一句话来形容是很经典的，在养我外甥女一个月大的时候、某天她对着婴儿说出来一句让俺侧目的话：大人其实都挺笨的。她这句没文化的农妇嘴里出来的话，经过我的有文化的引申解释，就是：其实孩子们都用他们自己的方式告诉了大人他们需要什么样的教育，但我们大人往往看不懂罢了，还自以为很懂很聪明，于是用自以为是的一套套教育方式，折磨着我们的孩子们：）
有点发挥了跑题了。。。
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