主题：转一个赵丽华对“对课本删除名篇的看法” -- 偶卖糕的
一向对赵丽华不怎么关注，知道她还是源于几年前的梨华体，当时也没什么特别印象，感觉不过是媒体炒作产物。饭后在乌有看到不少纪念主席报道，暗想在这个特别的日子里，别的网站会有什么反应呢？遂到新浪博客一游。抬眼就看到赵丽华这篇被置顶的博客，随即打开看看，本来没希望会看到些意外的东东。没想到短短几句话，看的俺大呼过瘾，特转来与众河友分享，所谓“独乐乐，不如与众同乐”。
只是可惜了俺的8分钱。
《药》《阿Q正传》《纪念刘和珍君》被删是因为这个时代害怕出现更多的鲁迅；
《雷雨》被删是因为周朴园远胜过如今的煤老板；
《过秦论》被删是因为“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首”；
《六国论》被删是因为“苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。”
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提示：此次送花为【有效送花赞扬，加乐善、声望、帖得花总数】。
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送花一朵，以示安慰
江苏省语文特级教师 苏教版初高中语文教科书编委 王栋生
昨日网上看到题为《江苏版语文教材删除〈阿Q正传〉等文》的报道，感到惊讶，因为我手上正拿着最新印次的这套教科书，和前几年是一样的，怎么又出了新闻呢？
这篇报道中有多处错误，很多语文教师和学生一眼就看出来了。比如，“新学期江苏版中学语文课本删除了《雷雨》、《孔雀东南飞》、《阿Q正传》等众多名篇”就不知从何说起。然而，错误信息在网上迅速传开。公众对母语教育热心关注，这无疑是好事，但包括这篇报道的记者在内，参与讨论的人有多少看过苏教版（或者其他版本）高中语文教科书的目录，就很难说了。在这篇报道没注明出处的“链接”中公布了“剔除”的篇目，和苏教版高中语文教科书几乎毫不相干，有些是小学教材的，有些是初中教材的，记者没弄清楚是被哪个版本“剔除”，就“链接”过来了。在苏教版语文教科书中，《雷雨》一直在必修本中，《孔雀东南飞》《阿Q正传》在配套的《语文读本》中；所谓“剔除目录”中的《廉颇蔺相如列传》《六国论》《项脊轩志》《五人墓碑记》等经典篇目，全保留在必修本中（其他几种版本的教科书分别有保留），记者只要稍稍翻一下高中语文教科书目录，就可以避免犯这样的低级错误。
网民自由言说，即使用语过激，影响也有限，但严肃媒体的错误信息就有可能广泛地误导读者。我们相信，任何关心语文教育的人只要稍稍留心一下事实，都不至于有报道中说的“承载几代人记忆的课文从教材中消失”的担心。语文教科书收录了哪些文章，社会给予关注，是语文教育工作者求之不得的事，只是帮忙不添乱，不能危言耸听，不能用错误信息干扰教科书的编纂与使用。
看相关报道，可以发现，很多媒体记者不知道有这样一个因素：按照规定，课改后高中语文必修阶段的教学时间只有五个模块，共计1.25年，也就是说，一共只有两个半学期，而不是此前的3年6个学期，因此这一阶段的教科书必须适当减少文本篇数，压缩教科书的内容，把一部分优秀作品调整到选修阶段去学习，或是移入读本中去安排学生阅读。比如，在高中阶段，学生还可以通过选修课程接触鲁迅的作品。苏教版高中语文选修教科书《鲁迅作品选读》就是为专门的选修课程而编写的，学生通过36课时的课程学习，研读鲁迅作品，并通过检测获得学分。
媒体掌握情况不够全面，反过来会干扰教科书的编写。如，2004年，苏教版高中语文教科书必修第五模块收入《阿Q正传》全文，试用阶段有不同反映，一些教师反映课时不足，个别媒体也报道过教师教学全文有困难；2006年，编者把《阿Q正传》从教材中移进《读本》，然而随即就有媒体报道“《阿Q正传》从我国高中语文教材中消失”，令人啼笑皆非。教科书试用阶段，某地有家长投书报社，质问“高中语文课本为什么没有《荷塘月色》”，教育局立即过问，要求停止试验。——其实那位家长不知道朱自清的《荷塘月色》就在下一模块教科书中，他只翻了五本必修本中的一本，就愤愤不平地写信给报社了，而报纸竟然也刊登了，而“有关部门”竟然也就相信了！
前几年几乎是一年一变，把学生和家长家长都给绕晕了，这两年不知稳定下来没。
照老兄所言，语文课的时间分配的太少了，不知道这是不是江苏特色。希望不要再搞那种中英文倒挂的方式了。
我本人既不在江苏，也非教育工作者，贴出上面的消息只为让其他人能看到不同的声音，使得判断不至于偏颇。
关于中英文教育我的看法是：作为母语的中文，绝大部分学生有得天独厚的环境优势，把握住这个优势，弄清楚语言文字的规则和规律，灵活运用到其他语种的学习上都有事半功倍的效果。河里月色的帖子也谈到过自己的学习方法，可以看看。
现在有些课文给学生上，效果不好，不在于文章是不是合适，这个因素不大，主要是教师水准跟不跟得上。
语文教学不仅是教材问题，比起理科类课程，对教师的依赖程度更高。现在根据学生反映课文难懂就去拿教材开刀，我不敢揣测什么动机问题，但是这起码是有点本末倒置。尤其像鲁迅作品这一类，如果教师自身能力足够，不仅可以上成语文课，还可以顺带就把历史的细节都展现出来。好的语文教师能塑造学生的修养，平庸的语文教师只能教学生技能，动不动就去搞教材，这是找错了方向。
另外现在语文教育指导方针也很有问题，尤其是在高考指挥棒下，语文被单纯当作一门应试科目，由于语文拿高分不容易，拿低分也不容易（毕竟是母语），学生们也不用心去学。这方面，孔和尚总结比较到位。
另外，轻母语重英语的现象比较严重，尤其是在大学，有的学生，终其4年，问其学了什么，答曰感觉什么也没学到，就学了英语，我的英语过了几级几级等。
就是探探风