主题：【讨论】关于“电纸书”取代课本的可能性 -- 阳光小芽

大不了来个太阳能、风能什么的，上几堂课应该没什么问题。

其实上课搞个大屏幕，搞远程教学，再整一套Q&A，就可以充分地利用优秀的教育资源。言传解决了，身教也许会有一些麻烦。不过主要的师资问题解决了，总比没有强。

用得上用不上不考虑，用的成本不考虑，用的效果和成本的比较不考虑。只是一味的赞成“电子化教学”，一味的说“电子化教学的成本可以国家负担的起”，这究竟是谁在“不食肉糜”呢？

任何决策，都是优先考虑最不可靠的一部分，而不是优先考虑最大的收益，这是一个基本常识。不去想一旦出了问题怎么办，只想着“如果不出问题会多好”，这又是谁在“不食肉糜”呢？

当你的建议不去仔细考虑如何应付意外事件的时候，不对现在就可以预见的突发事件做预案，那么，凭什么要给你“修和崩溃的机会”？如果碰上不可预见的事情，那还能指望什么呢？

从我老人家的角度看，全电子化的儿童真是悲惨的儿童

古人云，书非借不能读也，不珍贵的东西不容易得到重视。以中国的国情，电书很容易一下子装几百大本，很容易激发人的集邮欲，最后成就一大批书目专家。

河里养些小鱼啥的，不也挺好。

老哥如果乐意，可在西西河出个文集，免费发行。以后出书，就方便多啦。

And：纸飞机就免了吧，现在有几个小朋友还玩那个啊？

黑板用的就是大幅的触摸屏，所有小朋友的课桌就是一个终端，所有课件都是电子的。家庭作业用U盘拷好，回家自己电脑上做。交作业可以用邮件。呵呵，家里条件差的家庭负担可重了。

但是现在如何让电子笔的笔触更像钢笔铅笔的技术还没有成熟，不利于学生写字。

先别说网络，你要让他们学会用电脑，就是一大难事。

兄台宅心仁厚，心系苍生，可，我们还是先把纸版的书先在南疆普及吧。

远程视频还很不普及。

偷懒的做法。

在技术还不成熟的时候搞这个试点，会树立失败的案例。

正常读书怎么就没有希望啦？

触感是一个需要待改进的地方，比如感应笔的力道，笔画出现粗细，老祖宗的毛笔的触感，怕难实现，但，铅笔类的触感，问题还是不大的。

现在的电阻式的触摸屏技术，透光也是个问题，一般的，透光率只有80%左右（ITO只有90%透过率，电阻式的是双层ITO），由于EPD采用的不是背光源，而是利用外部光线，所以会损失大概有40%，这就很难提高对比度等。

不过，厂商都在努力，希望能有突破。

如果有大学的地方都做不到这一点，那么就不用指望全国中小学了。

远程教学，算算成本就行了，全国500万大学生，一年国家准备投多少钱进来？

假设一人一天上4堂课，一年是至少800课时，500万就是。。。40亿课时。

电子复制成本是0，制作电子教材的老师可是不这么看的，国家还是要尊重知识产权不是？放一堂课的录像也是要给一堂课的钱的。

我所有课件、作业、项目参考代码等全部都是公开放在我的主页上，任何人可以免费下载使用。

大学要制作电子教材的话，版权是没有任何问题的。越好的老师越愿意把上课内容公开，而且是免费公开。

我再次重申一遍：优质师资在任何地方都是稀缺资源。如果不把教学电子化，无论国家给最优秀的教授发多高的工资，无论这些教授多么有奉献精神、多么敬业，这500万大学生都不可能获得这些教授的教学资源。全国最优秀的教授可能不出1000人。我倒要问，在不做教学电子化的前提下，如何让这500万大学生都获得这1000教授的教学？有很多东西是钱不能解决的。

80年代的电大，华罗庚、钱学森都讲课，最后怎么样？了解了解为什么要办电大，再了解了解为什么电大的影响日渐式微；看看现在的远程教育的师资是什么样的，再看看现在远程教育的模式是怎么样的，你的问题就可以得到答案了。

设想是好的，也就设想是好的。