主题：【原创】不被原谅的老师--范美忠 -- 静然如此

怎么能跟人家“美忠”倒着写一样呢。偶这个就是渡泸，五月渡泸深入不毛。

谢谢黄花菜mm的花。

不过，胡笳可不是mm，是如假包换的老男银 :-)

内斗不要紧，斗输的不算JY

马踏拉萨，平定萝卜脏丹增，轻骑入围，说降大金川土司沙罗奔。就算不是民族英雄，也算的上是“为国家统一和民族融合做出巨大贡献”了。咋就和秦桧被吊在一起了呢？

施琅和吴三桂也都为国家统一和民族融合做出巨大贡献

那难道林则徐也归于其类？

他高中成绩很好，后来上了北大。但是大学期间堕落无比，并自认为“中国的大学就不是给你学东西的地方”，以此自我满足。（详见其天涯发贴）

这个思想一而贯之。他在北大学习期间，不务正业，功课很差，毕业之后去了一所私立学校——在钱和职业之间选择了平衡。

这个人本身是一个聪明人。在此期间，阅读了大量西方书籍，并形成了更完整的价值观——换句话说就是被美国爸爸完全洗脑。

同时，自傲的他，当老师不是因为热爱教育事业，更多地是一种金钱和职业的平衡。在这段时间里，他坚定了大学本科为自我逃避而发明的“中共洗脑论”，认定他的整个教育，都是被洗脑的教育，因而一定是无意义的；另一方面，对于那些为他所看不起、智力不及于他的普通中学的孩子，他一开始就把他们贴上“被洗脑式教育蒙蔽的可怜虫”的标签，以一种极其不端正的态度，从思想上居高临下地试图为他们“开启见识”。（参见其在都江堰某中学的公开课笔录）

之后由于某些原因（“宿舍起火，我很多书被烧掉了”，当时学生的回忆录，似乎另有隐情），他出走到广州，并获得了在南方报业集团的工作机会。但是即使如此，他仍然认定，南方报业是受迫害、受限制的，他处处受到掣肘（参见其本人在杭州外国语学校的回忆）

于是他再次离开南方报业，并前往杭州外国语学校。在这里，他终于明白世界上并不是只有他一个天才，他对同样天才的学生的态度转变了很多，并试图对这些学生“开启见识”。虽然，从我个人的经验而言，这些学生并不需要他去开启什么见识，而且，这些学生大多最终会出国，然后变成一个自由左派——他的举动获得了这些学生中一部分人经过思考的认可，以及另外一部分人经过思考的反对。他自以为是的政治成熟，甚至不如某些优秀的中学生——当然，从他的角度出发，他只会认定那些同意他见解的人是政治成熟，而持异见者无非是可悲地被洗脑了而已。（同样参见其在杭州外国语学校的回忆录）

之后，他回到了四川。这次的举动，无非是这个人再一次地自我逃避、掩耳盗铃并且自我满足罢了。他以同样偏激的心态，把一切归过于共产党的“洗脑”和“独裁”。

说真的，阅读这几年这个人在网上的轨迹，真的是很有趣，可以说是自由右派中，loser方向的一个折射典型。他贪生怕死、道德低下、自己无能却只晓得抱怨社会、以有色眼镜看待一切事物、思想偏激、行为混乱。

其实，我们大可不必担心中国为右派所演变。这些人都是没卵蛋的清谈者。真的到了要为革命抛头颅撒热血的时候，他们就会像这位忠美的老师一样，飞快地逃到安全的地方……

========================================

编辑一下：

教师，到底应该为什么而教书。

范美忠，有人评价他是对教育有一种“狂热”。但是这种狂热，一开始就站错了角度。教育的“狂热”，应该出自一种正面情绪，一种肯定性质的情绪，一种互相认可的情绪：换句话说，就是对孩子的无私的喜爱。以这个角度出发，才能够达到教育者的高尚。

但是范美忠不是这样的。他把他的位置摆到了一个“船长”、“舵手”的位置，把自己自封到了一个学生的精神导师的地位。引申一点说，他把自己放到了人民的对立面，并试图说，你们都被骗了。

这种狂热，不是一种正确的狂热。它把教师的职能和动机混淆了。教师的职能是传道授业解惑，而教师的动机在于单纯的爱。学生接受的是随着爱而来的传道授业解惑，而不是高高在上、把学生如同傻瓜一样玩弄的传道授业解惑。为了传道而传道，那是革命家或者宗教领袖，不是老师的。

• 这么说是friendly fire啦

而岳,施,吴三人的所作所为,都是为了个人的荣华富贵

也许吴三桂打开山海关时仅仅是想向满清借兵,但当他甘为马前卒扫荡江南时,他已经彻底堕落了

那岳钟琪平定川藏的叛乱，驱逐阿拉布坦和萝卜脏丹增，在四川搞改土归流是否也是维护了国家的统一呢？他打击沙俄支持的萝卜脏丹增是否也是维护了国家的尊严呢？

至于他是不是为了个人的荣华富贵那是主观意图，有啥证据么？就算他是为了个人荣华富贵，难道就因为这个，就可以否定他的贡献了？

另外还有个问题就是，他是出于治世而非乱世，这是他与施琅，吴三桂的根本不同。他出道的时候，清政府作为代表中国的中央政府的地位，已然确立起来了，而满汉的融合也已经基本完成了。

花。

上图为当今第一败类

倡议天下网友记住该厮相貌，只要遇见，立马板砖伺候！

不过也是南方系出来的，南体