主题：【原创】presentation这东西在美国流行是美国老师偷懒 -- 肖小鱼
被人警告加敬告的影响难以消除。
这是个关键，我老板以前说：别人听不懂，不是因为你英语不好，是因为你自己很多时候都没有理解你讲得内容
每个结论，为什么做，怎么做，做了结果说明什么，都自己要先想明白。每个自己用过的方法，为什么用，原理是什么也要明白。否则听的人不是和你做一个课题的，很难听明白你的介绍
这也是俺说的为啥要多从别人角度考虑
惊喜：所有在本帖先送花者得【通宝】一枚
恭喜：你意外获得【西西河通宝】一枚
谢谢：作者意外获得【西西河通宝】一枚
鲜花已经成功送出。
此次送花为【有效送花赞扬，涨乐善、声望】
觉得把自己的领悟用嘴巴加上身体语言讲出来更容易一些，难道是因为写作能力不行？
，不过占用课时的三分之一也过了点头：）
中国人，尤其是搞理工的，一般公开演讲不会说没什么把握的话。说话都尽可能周全。也许容易被人轻视。
我提出看法的时候，都说：
有这么一个方案，如果我们……就能……但实现的难点是……执行时则有可能……
米国人则说：
我有一个主意，只要我们……就能……
我问：
但如果……
他说
只要……不就完了吗？（其实是没把握能成功的，很复杂的解决方案）
那时刚在学校里做adjunct，在一门课里做副讲，给了我9个学时，3天，讲些应用方面的东西。其实这种讲座9个学时根本不够，广了就不能深，深了就不能广，而且考试也很难出题。后来我用5个学时做个概述，1个学时课堂讨论，3个学时让学生选个具体的题目做presentation, 正好1/3课时。我个人感觉效果还不错，至少学生能在有个全面了解的前提下对某个方面有比较深入的理解。坦率地说也有偷懒的因素，那时太忙也没时间仔细搞讲义。后来做了主讲就不能这样搞了，还是得系统性地讲，presentation在一个semester里的比重大约3到6个学时。
我这里是英式教育体系，但让学生做presentation也是很普遍的，想比之下，学生也是比较喜欢做presentation的，总比quiz要受欢迎。
我这边学校里有国内来的交流生，来了以后不知道主动和老中国留学生们联系，走在街上遇见了也不会主动打招呼，就自己瞎逛。后来她们对住的房子不满意，结果居然去找中餐馆里打黑工的中国难民帮她们找房子，还好那个难民不是什么坏人……
好在选的是数学而不是商科，实在不行写出来就可以，商客的presentation那个叫多……