主题：【原创】谈到教育，我忧心忡忡 -- 乃力
看了萨苏的“日本孩子眼里的中国学生”，心中一丝宽慰之余，又难以平静。我不是搞教育的，也不懂管理，所以无法深入探讨教育体制的问题。但耳闻目睹的一些事着实让我寝食难安。本是萨贴读后感，应跟在萨贴之后的，但考虑到老萨的贴子是春光明媚的内容，我这个则是有些阴雨连绵，所以另开一贴，免得坏了大家读萨贴的兴致。
1． 中小学学生严重超负荷，而且地域差距巨大。
先说中小城市（特别是经济不是很好的地方）。在中小城市，因为教育资源短缺，特别是重点高中比较少，导致升高中比考大学还难。升初中虽然不象高中那样惨烈，但为了让孩子去好初中（间接地为上好高中打下基础），父母们托关系走后门，各个环节都不可避免地给小孩子们的心里投下巨大的阴影。上了好初中以后，从初一就开始，为考高中冲刺，一连三年。第一年每天睡7小时，学习时间在10小时左右，第二年就只能睡6小时，到第三年基本上就是5小时睡眠了。政府站着说话不腰疼，三令五申不让在学校补课，结果是老师在校外租房子补课，费用由学生家长承担（显然这些政府也和我一样不是搞教育的，也不懂管理）。想一想，十三四岁的小孩子呀，三年下来，都成了小老头小老太太了。这绝不是个别现象。现实是残酷的，在很多中小城市往往就一个重点高中，有竞争力的初中怎么也有七八个。在其他高中的高考升学率几乎为个位数的情况下，对那些准备考高中的初中生及其家长，就仿佛屁股后面有个大老虎追着，不拼命不行啊。上不了重点高中的后果是不可想象的，上了重点高中，新的一轮冲刺马上就得开始。地域差距在高考中再次体现得淋漓尽致。小城市还是因为教育资源不足，高考成绩相比大城市偏低，在全国统一录取的制度下，中小城市的孩子们总是承受更大的高考压力。（这里插一句，个人的经历告诉我，高考成绩和上大学以后的表现没有任何关系。）更令我忧心的是，中小城市学生的压力在过去二十年里越来越大。现在的初中一年生的睡眠时间远小于二十年前的高三学生的睡眠时间。
相比之下，大城市或一些经济发达的中小城市，学生们的升学压力小很多。但各种各样的“素质”教育让孩子们应接不暇，一些初中高中甚至规定报考本校的学生必须有一样特长，有学校还特别规定电子琴不算特长（因为什么？）这里又涉及到什么是“素质”的问题，因牵扯到上一届领导班子，就不多讲了。不过相对前面说到的那些学生，这些在大城市的孩子们是幸福多了。
多说一句，这种严重的地域差异中潜藏着多少危机呢？
2 大学及以上高等教育质量下降，学生普遍负荷偏轻。
关于国内的高等教育的讨论已经很多了。这里只简单说一说亲身感受的中美对比。在美国留过学的朋友们应该有类似的感受。
先说本科。我曾做过几个学期的TA （EE），深切感受到这些美国大学生的课程压力是多么的大。每学期大概平均5门课，听起来不多，但每门课都很重。Homeworks是每堂课都有，Projects几乎两星期一个（碰上变态的教授，更是一周一个）。有时我做Research晚上加班到半夜，到机房一看，一般的机器上都有学生在赶作业，或做Project.。班上有几个大陆来的小孩，偶尔听他们抱怨。他们在国内上学的同学的幸福生活让他们羡慕的不得了。我自己回想一下自己在上大学的时候（那时候还勉强是Classical Time），好象也确实不如现在美国的这些学生辛苦 。很多美国小孩儿都非常聪明，成绩也非常好。我带过的很多学生，对本专业的理解远超过我当时的水平，而我当时已经是公认的好学生了。
再说研究生。因为我在国内拿过硕士学位，所以感触更深一些。但我还是想借用一下我一个朋友的话。这个朋友原来在国内大学当老师，来美国一年以后，说了一句话：“国内的老师真是误人子弟呀，也包括我自己。”虽然我的硕士学位导师是德高望重的学者，对我的教诲足以让我受益终身，但对朋友的一席话还是无法否认。为人师表，传道授业解惑，如我师者能有几何？
3． 身体是革命的本钱
在国内，中小学生学习压力大，没时间锻炼身体，基础已经差了，到了大学，现在虽不至于人人声色犬马，但抽烟喝酒（美国学生抽烟的很少），电子游戏也足以消耗掉大部分的青春。还有就是国内大学普遍体育设施较差，客观上也不利于学生锻炼身体。
4．路在何方？
教育为本，路漫漫其修远，升斗小民无可奈何，政府高官昏混饿讹，众河友出谋划策，兴我父母之国。
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同意这个分析，无法改变现状。555
而且身在小城镇，“广阔天地， 大有作为". 天堂一般的学生生活
大人其实好适应，小孩怎么办呢？咱们这一代从小经历的那些，难道忍心让自己的孩子再经历一遍？所以也就是想想罢了。
非常同意.因为地域优势而比我少考50多分的同学中,比我学的好的比比皆是.
在现在这个社会里找工作,招工单位一般先看你的学历,再看你的学校,接着才是你个人的能力.这也造成了现在学生的学业压力.现在不但影响着在校的学生,连已就业的也有了新的学历压力,逼着再往高学历的路上爬行着.(念/考在职的学位证或学历教育可比在校的苦多了.)
知道老师悲天悯人，对这个教育现状一定很难受。但学生以为希望还是有的。这希望正存在于每个普通中国人的自强不息。虽然制度是及其的不合理，但无数的中国人正以个体的坚毅仁忍来克服这制度的不合理。效率固然低下，但希望犹在。
自是不可同日而语。正如前文所述，现在的初中生的睡眠时间比二十年前的高中生都少，肯定也比大学生少。未老先衰呀。
如果说其它的社会矛盾是社会转型期不可避免的，这与教育相关的很多弊端大概是并非如此，窃以为完全是从建国初期的结构设计失误继承下来的，以前不明显，不过是在近二十年被放大了。
多年以来，理工兴国，导致中国严重缺乏社会学、组织行为学，管理学的人才。要解决教育问题，我们需要先合理地设计一下中国的教育体制，规划一下中国的教育资源。这种设计和规划应该是精细的而不是一些粗线条的政策。这里所需要的专业知识大概比设计一个CPU要难多了，需要的时间也长。我自己是做理工的，是干着急使不上劲。在此呼吁一下，也算是尽一份心意。
简单地说就是中国人多就业压力大所以竞争比较残酷。同时又大量的父母对小孩给予大多的期望也就施加过大的压力在小孩儿身上。进一步引发恶性竞争。从我个人的经历来讲能否考上大学更你是不是在重点高中关系也非常小。之所以表现为
恐怕只有等到大家能够比较容易的生活就业压力不是非常大的情况下才有可能从本上改变中小学生压力过大的情况。
注：我认为由于高考和中考的命题相对太简单难度扁平化，最终不是对知识掌握最好(强调运用的能力)学生达高分而是最认真和刻苦的学生的高分，也在某种程度上加重学生的负担（因为要多做练习题）。
其实很多国家的中小学都有重点非重点之分。只不过中国情况更极端一些，地域差距也太悬殊。
前文提到的Project指的是课程Project，比如说，在通讯原理课上，教授讲完一类MODULATION以后，一般会让学生做一些Simulation比较Performance；基本要求是要写程序，写报告；如果是期中或期末，可能还要做Presentation。是一种非常好的教学方式。我在国内上大学时基本上没有这类东西，不知道现在怎么样了。