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主题:【原创】闲话82:美国黄巾军(1) -- 井底望天

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          • 家园 一语中的!美国是实行愚民统治最成功的国家

            没有之一。方法:

            1)精英生活圈与大众彻底隔离。

            2)放羊式教育,99%的孩子就是老萝卜说的接班人。

            3)鼓励少数天赋异禀的人成功,吸纳入精英阶层。

            4)宣传机器极为高效。

            • 家园 其实是工业社会的原因

              标准化,零件化,比较便于扩大生产规模,不鼓励主观能动性。不过话说回来,人类中能力超群的也不是因为特意培养,一般很早就能显出,精英的存在是不可否定的,精英对历史发展的贡献也是巨大的,但是发展成社会阶层固化,减低精英的流动性,就阻碍了社会的进步。

              选拔人才的精英培养制度与贵族化的精英阶层制度还是不一样的。现在的问题是历史有走回头路的趋势。

          • 家园 你的意思是说美国的教育是奴化教育?

            你的意思是说美国的教育是奴化教育,是这个意思吗?

            • 家园 美国的教育也不能用“奴化”来概括

              按一般的理解,美国是一个工业社会。工业社会,要求一个萝卜一个坑,简单划一,易于管理,提高效率。美国的教育体制,正是为这样的国家体制服务的:对大多数只需要follow instruction的人来说,你不需要懂得太多。而且社会并不鼓励你跨行业。一个典型的例子就是各种各样的执照。电工、水管工我们就不说了,连涂指甲油、理发都要执照,这个就太过份了。总之,社会就是尽量把你箍死在一个固定的圈子里。谁在玩?就是那些在顶层的人在玩。

              我觉得美国教育系统的首要目的,是培养出适合上层需要的驯服工具。第二个,也是一个重要目的,是从里面挑选出堪造就的极少数未来精英。这两个目的相辅相成。美国的实践证明,“遵守规则”的教育,一定要从娃娃抓起。

              楼下四眼兄还是了解一些,确实就是这么找0点的,只是现在是用TI 84 plus版本的了。

            • 家园 我觉得楼上不是这个意思

              美国人的教育有点只看结果,做出来就行了,不管怎么做出来的。所以才会有重视instruction的事情,因为你不按着一二三四来就肯定不会做。很多大学教数学完全依赖计算机甚至计算器。比如求极限或两条线的交点,不是教学生怎么推导,而是就在TI83上画个图,然后再用计算器seek找出近似值。这种教法我看其实就是懒人教懒人,老师图个容易,学生呢,什么都没学到。这种教书的方法在中国恐怕是找不到的吧。

              我上学的时候一个教授让我给她儿子补统计。她儿子是高中生,快上大学了(要说美国的科学教育也不是完全失败,有的高中就开始教统计了,学生想学的话还是有机会的)。头一次到我办公室让我教他做题,坐下第一件事,从包里找他的计算器,结果那天忘了带,急得不行。我说没事没事,你看我这不是有电脑吗,啥统计软件都有。小哥们说不行啊,我不用计算器不会做。我说那好啊,我给你找个计算器,拿来一看,小伙子说,大哥,还是不行。我说咋还不行啊,小哥们说,这不是TI83。。。这小伙子后来去了西北大学。

          • 家园 南京的苏果超市,这个比喻不错!

            一条街一个苏果便利超市,转角又是一个苏果社区超市,到了十字路口突现一座苏果大卖场……

            美国其实是典型的精英教育+放羊教育,不够的移民来补;中国是典型的庸才教育,天才蠢才义务教育后统统变成庸才,从现阶段来说,对提高民族素质是有利的。但是日后嘛,就见仁见智了。

        • 家园 脑袋不够用,条文来解决。我作掷草状。
        • 家园 就是这意思,老大不是白给。

          我国无论从思维到实际社会型态还是半农业社会。

          真正转变成工业化那一刻,我们就自然成为老大了。

          就那些条文,明白理解到熟练运用就不简单。

          何况还是核动力的。从海水淡化到反应堆,c4i

          你敢说条文能解决,这也需要主动的创造性。

          体系构造能力,我们有短板。

          工业化和法制的关系,这课题太大,留给大家。

        • 家园 美国高等教育毛入学率为82%

          中国是多少?24%

          还是这句话,田忌赛马的游戏要少玩。

          • 家园 嘿嘿,要是把人口基数乘一下呢?

            既然大家都是在比大学生或者更高教育中的人,用总人口中的比例不合适吧?

            • 家园 金字塔形和橄榄形

              这个和基数有关吗?你没看懂我说的是啥。

              82%能算埃菲尔的话,那也是倒过来的铁塔

              • 家园 你是在比较总人口,还是受过高等教育的人口?

                我是在比较受过高等教育的人口,比较总人口没有意义,这不是上面的话题所在。

                • 家园 天才在人群中的比例

                  不管哪个国家,应该都是差不太多的。

                  假设美国人里有4%的人是天才,中国人里有6%的是天才

                  82%的比例保证了你在美国遇到的大学生,20个里面有19个是庸才或者蠢材。而在24%的中国(2000年前是10%不到,1998年是6%)保证了你极大的几率遇到的是聪明人。

                  更何况,出国了下河的基本上都应该是top5%之类(看看你自己的收入是不是top5%),所以鄙视数学不好的老美简直就是一定的。可惜,这叫Survivorship bias。原来啊,鄙视人家数学不好的,是自己数学没学好

                  • 家园 相关的问题

                    一个游戏:有3扇关闭着的门,其中2扇门后面各有一只羊,另一扇门后面有一辆车。

                      参与者:一个游戏者和一个主持人。主持人事先知道各扇门后的物品,而游戏者不知道。

                      游戏目的:游戏者选择到车。

                      游戏过程:1、游戏者随机选定一扇门;2、在不打开此扇门的情况下,主持人打开另一扇有羊的门。3、此时面对剩下2扇门,游戏者有一次更改上次选择的机会。

                      问题是:游戏者是否应该改变上次的选择,以使选到车的概率较大?

                    --------

                    另外一个游戏, 有3扇关闭着的门,其中2扇门后面各有一只羊,另一扇门后面有一辆车。

                      参与者:10万个游戏者和一个主持人。主持人事先知道各扇门后的物品,而游戏者都不知道。

                      游戏目的:游戏者选择到车。

                    游戏过程: 有3个门,分别定义为1号门,2号门,3号门。 有10万个游戏者参与游戏, 那么3个门都有人选是个合理的假设。

                    选择1号门的人分别定义A1,A2,...,An,选择2号门的人分别定义B1,B2,...,Bn,选择3号门的人分别定义C1,C2,...,Cn.

                    从A1,A2,...,An中任意选择1个定义为A,从B1,B2,...,Bn中任意选择1个定义为B,从C1,C2,...,Cn中任意选择1个定义为C.

                      问题是: 假设主持人打开1号门, 请分别列出当门里面是汽车和绵羊时,A,B,C三人改变上次的选择后,得到汽车的概率是多少?

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