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主题:亲亲女儿用词趣多多 -- 大容

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家园 亲亲女儿用词趣多多

女儿现在20个月了。她说话本来就算早些,记得快十个月的时候,我推着她在院子里拿圆饼干逗小松鼠,我把饼干放置地上,鼓励着腼腆的小松鼠来吃,我说“饼干,小松鼠快来吃饼干,饼干”。可松鼠还在鼠头鼠脑犹豫着,但又一副蠢蠢欲动的样子。小小的女儿可能也急了,突然说了声“饼干”,犹如天外来音,清楚而准确。让做语言学研究的我很是诧异,我不期待孩子能发出这样的音。而今当我旧话重提,和丈夫谈起此事,并让女儿再说“饼干”时,她的“饼”字的发音带有“奔”的倾向,丈夫说,因为她现在能说好多话,有了自己的发音规则。我不置可否,但我想语言习得得过程应该允许一个模糊过渡,那么她此前得发音算是一个爆发了。

女儿现在会说好多话,但主要是最简单的主谓式,能选择用动词来回答,动词单字的选用颇多。但是,她会用自己脑袋里储存的“概念联想脉络”来组词造句用到日常生活。比如,她想让大人和她一起玩,她会拍着沙发说,爸爸或妈妈,坐坐,坐坐。但是,某一天,她不想让大人喂饭,要让你把盛着饭的碗放到她的小桌上,她一个小食指点着桌子,嘴里说,坐坐,坐坐。我们明白了,她要碗“坐”下来,放置在桌上,她可以自由抓吃了。还有,她喜欢把衣架上的衣服扯下来玩,要么就是指着三个衣柜格,说,爸爸衣衣,妈妈衣衣,杰杰衣衣。当她跟着大人学会用“挂”这个字后,晚上洗完澡,刷完牙,她玩够牙刷了,举着牙刷,让爸爸抱着她去放牙刷,她说“挂,挂”,因为她的牙刷是放置在卫生间墙上较高的小柜里。明白了,女儿目前的概念里,从高处到低处,她觉得用“坐”字可以表达,从低处到高处,用“挂”来解决。尽管她现在跟着大人也会说“放”,但这种混合使用还会出现一段时间吧。

她也会说一些形容词,但局限于她熟悉的带图画的故事书里。每天晚上,她要拿着她挑出来的书听大人讲故事,其中一本书是熊去买帽子,戴着它有补丁的旧帽子去商店买新帽子,试戴了好多以后,都不合适,最后戴着它的旧帽子走了。女儿会指着每页回答妈妈的问话“这顶帽子不合适,为什么呢?”, 说,太大,太小,太高,太扁,太松,太紧,太松,太轻。当指到熊站在四面放置的镜子前的图页时,妈妈还没开口,她用不是十分清楚的话语说,左看看又看看,让我目瞪口呆,这十几天我外出一个多月回来后的日子,几乎每天晚上她和妈妈翻这本书,还从来没这么说,妈妈也没交她。原来这些都是爸爸教过的,但小家伙居然很多日子后突然想起来蹦着说出来。

直到现在,我觉得她对“拜拜”理解的颇深,用处颇广。她要出门,或客人,父母等和她道别,她抬起胳膊说拜拜,当她玩够了一个玩具,她照样会说拜拜;甚至,她的屎巴巴在马桶里被冲走时,她又一声拜拜。更有趣的是,父母或别人惹她烦了,或打扰她的吃饭或看书等什么活动了,她想让对方走开,就喊叫着说拜拜,并把对方推开。

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