主题：【原创】谈谈我研究生教育的一点感受 -- 崂山一道士

很多人觉得上个差本科不如上个大专，好歹还学了门技术。

照我说，这是人民群众不了解实际情况，不了解职业教育的现状，存在一些不切实际的幻想，认为上了大专真能学到东西。

实际上，我们现在的大专，职业教育的内容并不好。

我个人认为，其中原因之一是大专教育目标和教育手段的错配。80年代高等教育是精英教育，大学本科和大学专科的培养目标是培养“国家干部”，而现在的大学专科教育目标是培养“合格的产业工人”。现在的大学专科，从上到下，课程体系、教学习惯，还是基本上沿袭了80年代的那一套，用培养“国家干部”的课程体系、教育方式来培养“产业工人”，导致的结果就是理论课学生学不明白，实操课又无法满足要求。这点我从两方面说。

1. 理论课学生学不明白的问题。

首先，现在大专招上来的学生文化课本身就不好（说句不讲政治的话，现在专科招的学生，跟八十年代专科招的学生，根本就不是一个智力层次的），高考数理化三门，150分的总分，能考个60%考个90分就已经算是不错的了，这种基础让他们再来学理论课确实强人所难。最直接、观的后果就是学生学不明白，抱怨这些烂课没用；教师抱怨，学生又懒又笨，相看两生厌，一堂课上下来学生没有任何反应，这对教师就是个不小的冲击，有朋友曾经形容说，这是好比“一个器大活好的猛男，在跟一个性冷淡做爱”。

其次，是学习意愿的问题，这跟前置的学习历程有很大的关系，我就不再多说。

第三，就是我前述的培养目标的问题。80年代大专的培养目标是“干部”，现在的培养目标是“产业工人”，但课程体系虽然局部有调整、内容有更新，但整体上还是80年代那一套课程体系，理论课偏多，学生又学不明白，更加加剧了学生的逆反心理。

2. 实操课无法满足要求的问题。关于这一点，我只说一条，职业教育技能教育的投资耗费是很高的。无论是前期的固定资产投资（例如买机床），还是日常的运转，包括但不限于水电气、道具、原材料等耗材的消耗等。合格的带教老师，合格老师的培训、老师的规模、老师的人力成本投资等，这些都是天量数字的金钱投资。目前的情况看，还是口惠实不至，从上到下喊重视技能人才，也投了一点钱，但是有没有用到该用的地方？这点钱够不够？投资的持续性怎么样？这都是问题。

至于其他问题，例如产业工人事实上就是工作条件恶劣、收入不高、社会地位低、没有保障等问题，导致大家都不愿意当工人。还有大专高中化，大专的学生都在备战专升本等问题。这些都是比较复杂的，我暂时还没有理解，还说不透，暂且按下布标。