主题：【原创】谈谈我研究生教育的一点感受 -- 崂山一道士

我相信道士河友提这个问题时是很痛心的。

不去惺惺作态扮好人的话，大家都知道，由于各种各样的原因，不同人的兴趣特长学习能力，是有差异的。并不是每个人都能有兴趣有志向有能力从事技术研究和开发工作。这是客观存在的事实。怎么样打破这个事实？天才偏才说，后发醒悟说，用未知的小概率事件，去否定因才施教和人才筛选，去否定包括高考在内的整个中国教育体系。

应该说“改开”以来，恢复高考后，某些人有目的有计划的虚化中国教育体系。这不是阴谋论，而是实实在在发生的事情。最近报导的研本倒挂现象，是十分不正常的现象。这个问题不是一天出现的。

道士河友碰到的问题，应该是一个普遍性现象。是整个教育体系都碰到的困境，并且目前的教改，还在加深这个困境：无法公平合理的因材施教。这就是教育体系的问题，你好我好大家开开心心的花着不知谁的钱沉沦。

这个问题，当然教育体系要负很大的责任。但是依靠教育体系是无法真正改出来的，就是再投多少钱到教育，都不行。况且教育是个无底洞，投多少钱都能吃进去。

糟点太多，之前也说零散过多次。教育要搞好，首先一个是教育是否为了培育人还没为了赚钱，这个要明确——明确这个问题，应必须先明确走资还是走社——让很多人不开心的问题，再次不得不面对了。第二个问题，承认个人的兴趣爱好学习能力有差距这个客观现实。第三个，重新拿回中国教育科研独立权。第四个，重新拿回中国政经独立权。这四个看似虚，其实是实。第三点，你教育系统的评定权主动的交到外国人手上，那不就是人家要你怎么样就怎么样？第四点，你中国政府动不动购买社会服务，掌握用工权利动不动利人企业，评价用工状况的动不动西方体系。那么什么是人才还不是人家说了算。第一点，学校靠学生赚钱，那还不是得哄大爷么。第二点，不承认客观事实，只能导致极大的教育资源浪费和学生资源浪费。

要教育改良，起来要用二三十年的时间。这还差不多得明确了上面问题并执行的情况下。

所以，道士河里，你就接受现实吧，一边吐槽，一边接干活。不想摆烂，那就能教一个是一个，其他的睁只眼闭只眼吧，不是学生的错。管不了全世界，那就管好可触及的人。放弃毕业率，不单解决不了问题，反倒是加剧了问题，教育资源浪费更大，人力资源浪费更大。

宽进严出，行不通的。中国没有这么多资源，也不应浪费这么多资源，包括物资成本和人力成功包括学生教师的时间生命。

最后打个拳，打着谁算谁，包括道士河友也可能被打：放弃一路向西吧，中共特色是要有中国的自己的东西，不是全盘西化的借口。