主题：【求助】孩子教育：原子弹、大炮、罗斯福 -- 宝特勤

行文散漫，先行抱歉。

---

我的想法，就是之前说的“问题意识”。

学校的学习，考试，答案，都是由学校这个文化环境所提供的。要让孩子时刻始终明白这一点。就像之前说原子弹一样，要能够把握背后的前提预设，做出符合自己价值的选择。

不管是学校还是社会，都是在提供各式各样的观念供人选择，即便再丰富，再多样，那也只是观念，而不是“选择”。就像问题决定答案，观念也左右了选择。

这个时候，就会想起中庸，想起四毋和周而不比。不是道德解释，而是对事物、对世界最基本的认识。

所以才把“意义的生成”和“潜能的发展”，也就是事实与价值，作为小学的根本基础。之后的一切，都可以由他自己把握。

这也是为什么说，标准答案其实不重要。重要的是知道问答背后的那种需要。其实所有孩子都知道这一点，会做出最有利自己的选择。

只是时间长了，未免养成习惯。习惯给答案，而不是重新定义问题，发现自己的答案。

问题意识，可以用来把握自己。面对困难，能够积极努力的调整，发挥出最好的自我。

这就是自我调整。

其实，我们都知道自我调整是什么。你是怎么让孩子学会走路的？

---

准确的说，应试教育、学校、标准答案，就像一个完整的机械结构。是可以对象化，可以用意向性来把握的事物。

而人际交流、社会、价值选择不是。我们永远面对的是一个变化的、自我阐释的、没有固定答案和稳定实在可以对应的环境。

不能像机器那样把握。这是应试教育最大的问题。

其实即便如此，也还是有很多善于人际的，这完全是性格倾向所决定的。

我们能做到的，只是让孩子自己知道，什么样的东西他可以选择。什么样的选择，是他能接受的。

所以不管是技术还是人际也好，都看他自己了。只是要提醒，无论是哪方面，不管喜欢不喜欢，最基本的了解和掌握是必不可少的。