主题：论香港问题：表扬式教育的危害 -- 给我打钱87405

所谓表扬式教育，简言之，就是有一点成绩就奖励，有过错尽量不处罚。

这笔账，显然算歪了。并且不仅如此，“我没有偷盗”，应该得到奖励，“我吃了饭”，应该得到表扬。

我们在社会中，经常到听到有人说，“我一不偷二不抢，我挣的钱都是干净的”，它是什么意思呢？它的意思是，“我不是恶人”。

而在表扬式教育下，不偷不抢就成了好人。

所以我们稍加推演，就会知道，这样下去，如果一个人，偷盗了100元，他会说，有人偷了200元，我比他好。如果一个人，取得了一丁点成绩，他在索要奖励时，会说，有人取得的成绩比我还要少但得到的奖励比我更多，这不公平。

很快，这个人就只会不断的作恶，而不会行善。

这就是我们今天这个社会大加宣扬的表扬式教育造就的恶果。

为什么会这样？非愚，即奸。

愚蠢在哪里呢？愚蠢的根本在于“只跟别人比”。

两个小朋友，其中一个小朋友以前不好好吃饭，后来有所改善，老师予以表扬，另一个小朋友一直都好好吃饭，老师没有予以表扬，这个一直好好吃饭的小朋友便觉得对自己不公平。

进一步，这个一直好好吃饭的小朋友，便会觉得自己的父母对自己不好，如果不是父母当初教育自己一直好好吃饭，怎么会得不到表扬呢？

作为成年人我们可能会惊叹：天呐，怎么会这么想？

惊叹的成年人并没有意识到，这本来就是成年人一手教授的。

事情早晚会有变化的。即便只从利益角度分析，如今奸愚勾结，说到根本，还是因为可以间接从孩子的父母手中、从家庭中的另一半手中、从老迈父母的孩子手中摄取利益。

简单的说，是在利用亲情关系摄取财富。

即便这亲情不因此退缩，那么下一代呢？下下一代呢？

不必担心，事情会有转机的。

而往细节里说，比较有两个内容，一个是方向，一个是程度。

一小朋友之前不好好吃饭，后来有所改善，老师予以表扬，这是在表扬方向。

而好好吃饭是一门“技术活”，对于年幼的孩子来说，他们还无法去学习，既按时吃饭又细嚼慢咽，比按时吃饭，在程度上更好，理当得到表扬，但由于前述原因，没有得到表扬。

因此，我们发现，思想上的问题在于“统一”。

所谓统一，就是将方向“去掉”，只剩“程度”。好比数学中的正负数，在运算时抹掉了方向，只剩多少。2比-3大。这就是我们长期教授的结果。

因此，可以说，理科教学有不可推卸的责任。

责任在于，学得太早。在孩子们尚小的年龄，就向他们灌输他们消化不了的内容。

行为上的问题在于“人的干预过度”。

从前面的例子不难看出来，孩子们一切向老师看，看的是老师的表扬和批评，奖励与处罚，而人并不可靠。

不论是故意还是无意，人是相当不可靠的，因为我们最终，要遵从的是天理，而非人道。

综合而来，是成年人亲手毁了自己的下一代，既是一碗水端不平，又是不按规律的拔苗助长。

可以说，伤天害理，害人害己。

我们不妨想象一下，如果最终演变成，一切作恶都是零处罚，那么人类还能生存下去吗？