主题：【原创】胡乱谈谈美国或美国人 -- 侯登科

我在初一就自学了高中数学。

如果不是初中投入了名次竞赛，在初中就把高中数学学好一点问题都没有。

然后我中学毕业以后反而不会做基本的加减法了（精力如同散视一样发散，做1+1的时候容易想到简便计算中1和9对应，会想成是1+9等等）

这是一个人体的耐受力问题。

人可以承受多少次重复计算？

重复计算导致人体的厌烦心理随着重复次数的增加会如何变化？

这是心理――神经学的课题。

就我而言，毕业20多年了，我朋友打电话给我和我一起喝酒，不能打第二次，打第二次我就会引发我讨厌重复的心理反应，会让我在几十个小时内都非常难受。

以中小学的数学而言，那都是简单得不能再简单的，需要多累？

如果中小学数学你都觉得要很累才能学好，那就说明你根本不是干数学，或者说理科科研的料了，你在大学本来就不该选择相关课程。

从大学课程和中学课程的衔接来看，需要多少中学知识？

也都是非常基本的。

大学是打基础的，打基础的内容都是建立在很基本的知识的基础上，根本不需要你做多少题，绕多少个弯。

经济学领域有一个规则叫做边际收益递减，意思是说，你开始的投入的收获很大，后面的投入新增加的收获会越来越小。

对于学习而言，也是这样的，你开始读书，可以学到很多，随着你不断的就同一个知识点投入你的时间，你的收获越来越小。

甚至引发个人心理的逆反厌烦心理，收获是负面的。

而大学知识根本就只需要你初期投入获得的那些收获就够了，即只需要你初期投入所获得的基本知识就够了。

教育学是涉及到生理学心理学甚至涉及到经济学（即学习的效率）的学术，我估计你完全就是一窍不通。

你除了一个想捍卫中国教育模式的盲目的自尊你什么都不懂。