主题：【原创】上海之行札记 -- allstar

2017年4月27日上午 JD二中 （高中）

大致行程：参观校园、述作楼；校长讲座报告；午餐

见闻感受：校园干净漂亮。干净是因为学生的行为习惯良好？有专门的人打扫清洁？（参观时没有看到）。漂亮是因为，学校有一个亭台楼阁小桥流水（水稍微有点浑浊）的花园。对于我们这些第一次去的人，感受是震惊的——自上海这种地方（JD二中虽说不是在市中心），学校还可以自配花园？述作楼参观继续给予我们震撼，一楼是音乐教室（？），东道主没有带领去过，只看到两个学生在里面练习钢琴乐器——准备即将到来的的艺术表演节。二楼是森林生态文化教育馆，“将以森林为切入点，以生态文化为核心，以教育为落脚点，分森林的起源与演化、森林的类型、森林的生态功能与人类的生存发展、森林保护等四部分内容，通过文字、图片、标本、实物和多媒体等多元展示形式展现森林生态文化。”（摘自人民网新闻报道）。当时老师们就想，在这里上生物课效果要比教室里强吧？三楼是中国古代历史文化教育馆，这里是历史课的好去处。还没来得及细看就被带到了四楼，这次参观的重点科技教育馆——各种物理创新作品、教具。在楼梯口墙两侧挂满了。更不用提在一楼进门口那庞大的重力钟表装置和傅科摆装置。物理教材中的小实验、物理现象演示，学生可以随时来看。Z校长就是物理创新发明的专家。我们一行的老师都是玩的乐此不疲：“噢，原来这样”、“真有意思！”

“Z校长虽然是教物理的，但你会发现有点不像物理老师”，引导我们参观学校的一位老师讲道。到最后的讲座中，我们深切的感受到这点了。Z校长是物理老师出身，到对传统文化和教育理念让我们赞叹不已。我想这才是JD二中“文化立校，格物修身”的办学理念的缩影吧。

中午的午餐，让来自湖南不怕辣的我们见识到了上海菜的清淡和精细。

2017年4月27日下午 上海黄埔xy学校（初中）

大致行程：学校法语课教学简介、听课、经验介绍

见闻感受：Z老师介绍法语教学是因为这里原来是法租界的缘故。这里（或者说上海）初中有四个年级，包括了六年级。法语是第二外语，能促进英语的教学。在六年级时用本校教材学习，七八年级时进社区学习。第一堂课是贝贝老师的法语示范课。老师的中文也很溜。孩子们既感到激动兴奋，也带有点羞涩（是在迟疑是该用法语还是汉语像我们这些外来的客人问好？），但回答问题很积极。

对于自己基本上完全听不懂的语言时，如何保持自己的注意力集中？我们自己学校的学生学习英语时，会不会有我现在听法语课的感觉——老师在表演，感情充沛，动作略显夸张？这里的同学都在开始学习第二外语，而自己的学生连单词还记不住。想想头都大....任重而道远。

班级小（19个人），老师能顾及到所有学生。师生比例大致1：5。自己学校为1：10。是生源少？也许是，也许不是。这和湖南农村地区一个班是二三十人可以比吗？一个班学生多少这不是最关键。学校本身的师资雄厚。还能可聘请到市、区在音乐、艺术等方面有名的指导老师来。就像最近网上很火的那位人大附中北大清华双学位学霸教师。好多网友感叹“有这样的老师真幸福”。

听的第二课是一节（八年级）以“责任”为主题的班会课，班会开展的很新颖。用表演节目的形式进行。让我感受较深的是，学生的多才多艺，小提琴、合唱、小品、主持都很棒。这里的老师也面临着天底下老师一样烦恼的问题——学生打扫卫生不认真、做事拖拉不积极、作业完成不及时。

2017年4月28日上午 LW中学

大致行程：参观学校（多动能厅、操场、心理咨询室、观摩体育课）、会议室报告讲座

见闻感受：学校紧凑，班级规模小。体育课，活动井然有序、形式多样。孩子们体型看起来还是偏瘦。或许是正在发育“抽条”时期？学校很有特点，小学、初中、高中紧密结合，形成一个“理念趋同，资源共享”的教育社区。这种模式或许值得探索，对保证教育理念的一致性和延续性很有作用。在报告讲座环节，东道主介绍学校的特色：在家校合作方面开展的较好，有家长志愿者参与学校的德育管理；特色课程有:智能机器人、信息奥林匹克、航模、无边界课程（突破家校、围墙的边界，去家长的工作单位参观体验）、生活课程等。在随后，听了一节班会课，上班会课的竟然不是班主任，而是学校专门的辅导员。

总体感受：

1.经济是素质教育或个性教育的前提。素质教育背后是强大的经济实力支撑。

2.没有最好的教育模式，只有适合自己的教育模式。小班模式比较突出。即使人数少，但学校的经费不会少，相反还有利于老师的教学和管理。社区教育模式或许在某个小范围内可以先试行。

3.教育理念对教育方式（模式）有非常大的影响。我们要把我们的学生教成什么样子？我们学校的理念是否坚定？我们如何达成目标？我们要什么样的老师？

4.这次上海之行，参观的几所学校，也许是没有深入了解，教育的信息化让我印象不深刻。