主题：中国家长的流行病：“表扬失能症” -- 迷惑不解

很多人把表扬和批评看成是同一件事，就是做出评价，好的评价是表扬，坏的评价就是批评。就好像温度计一样，暖和点就是表扬上，冷一点就是批评，他们觉得有些家长批评太多表扬太少，也就是热少冷太多，平均温度太低，所以给出的解决方案是把温度调高一点，多表扬少批评，就是批评也要把程度调低一点。

但其实在实践中这是两件不同的事情，表扬是说好话，而好话人人都爱听，包括小朋友，所以这基本上是个低风险操作；而批评是说坏话，是会让人不舒服的，而生物的趋利避害本性决定了这样的操作一定会遭到抵抗，这就使问题比较复杂。

先说表扬，上面说到表扬相对来说应该算低风险操作，不大会受到抵抗，这只是解决了负向问题（风险），但是对于表扬者来说，是需要付出不小的心力的（成本）。楼主指出中国家长有表扬失能症，其实就是因为对于很多家长来说，虽然表扬这事儿的风险不高，但是成本不低，生活压力一大，就忽略了。

具体来说，要表扬，你得首先找到可表扬的点，套用句老话就是，小朋友身上肯定不缺乏可表扬的点，缺少的是发现这些点的眼睛。这要求的是家长遇事不是简单粗暴，要能从不同维度分析，以小见大，发现值得一提的优点。小朋友考了一百分，人人都知道要表扬不希奇；但是小朋友从台阶上跳下来摔伤了，这个大家反应就不一样了，一些家长眼中这是淘气，另外一些家长可能会看到了勇气，并不是说这一定是一件值得表扬的事情，但后一类家长看问题的时候显然就多了一个维度，这体现的是家长的鉴赏能力。

当然，看问题的维度多了，有可以表扬的，肯定也会有可以批评的维度，这就涉及到第二个阶段，就是当可以说的点多了之后，如何组织和表达的问题，既有表扬，又有批评，到底是先扬后抑，还是欲扬先抑，是大有讲究的，这是在考验家长的语言能力。

再说批评。批评与表扬不同的地方在于，批评的“成本”相对较低，因为与善相比，人对恶更为敏感，所以留言簿上永远是抱怨的声音占大头。表扬需要鉴赏；而批评通常容易的多，孩子不好的行为往往会直接给家长惹麻烦，不需要特别的能力就能感知到。

但是同时，批评是有风险的。没有人喜欢被批评，批评一定会激起被批评者的自我保护本能，而自我保护有不同的形式，从完全不理不睬、到阳奉阴违、到辩解到明知故犯，依孩子的性格不同会有不同的表现，如何化解这种自我保护，达到纠正不良行为的最终目标，需要讲策略。善于批评的人往往会从夸奖开始，这样能够化解人的心防，这实际上仍然需要上面说到的两个能力，先得能从一件坏事中，或者从犯错误的人身上，看到仍然有闪光点，其次还得，或者说更加需要恰当地组织语言，让意思能够传达进被批评者的心里，同时又要避免造成被批评者的反感。

批评的另一个风险是批评者本身的失控。正是因为孩子不好的行为最终往往是要家长来承担后果，这就会激起家长的愤怒，最直接的反应当然就是“一巴掌扇过去”或者大声喝斥。关于孩子该不该打的讨论再一千年也不会有结果，所以这里我权且把它列为批评的策略之一，肯定有些情况下，唯有当头棒喝才能拨云见日。但家长应该对这种行为的副作用有清醒的认识——我想所有家长都希望小朋友要有一定的自控能力，而家长如果自己常常失控，示范效果显然不好。所以家长在批评孩子的时候，其实也是在考验自己的自控能力。

当然，不论是语言组织还是自控，都是家长在意识到风险之后采取的有针对性的措施，而这些措施肯定会提升批评的“成本”，让批评者三思而后言。如果家长没有意识到风险，不采取任何针对性措施，就会出现像楼主说的那种“不吝于批评”的情况。

当个合格的家长不容易！与各位共勉。