主题：我们都是机器人 -- 给我打钱87405

这是最后一篇，谈一个问题：孩子该怎么培养？

这是个很要紧的话题，我不能说我就是对的，但我自己是这么干的。

我以为，第一要义务是搞清楚节奏，也就是每个阶段的主要目标是什么。我以为，主要分为两个阶段，第一个阶段是知道，截止高中以前；第二个阶段是做到，初中毕业之后。

为什么要这样？因为一开始孩子年龄太小，做不到，只能达到知道这个层面，硬性要求孩子既知道又做到是不合理的，伤人伤己。因此，整体而言，第一阶段是粗活，第二阶段是细活，也就是思想往大里谈，事情往小里做。这个粗并非指粗制滥造，是指看大世界，读大历史，聊大人生。比如我带孩子看5亿年演化史，孩子就向我提问：“如果人类有一天灭亡，今天所做的一切岂不是毫无价值？”，孩子还提了一个问题：“我们人类所见的世界会不会有可能只是我们的想象？”这两个问题非常高级，为此我很骄傲。反而是上来就学做细活，不仅收效甚微，且格局太小，不利于培养孩子树立远大志向。

然而，光是谈一谈，聊一聊，是远远不够的，还需要在这个阶段搭配一个细活。那么什么样的细活最合适呢？我以为，在修身养性的门类里找，不会有错，比如武术，比如乐器。让孩子练琴不是为了将来成为音乐家，让孩子写毛笔字不是为了将来成为书法家——我怎么知道孩子将来想干什么？——之所以让孩子在礼乐射御书数中挑一两样来学（顺带说一句，我是把数学当哲学来教的），一是借此提高艺术修养、健强体魄，二是为了磨练孩子的心性，为下一阶段打好基础——要干细活，首先得学会静心。

等到了第二个阶段，事情就可以倒过来了，这个时候该知道的大道理都学得差不多了，心性也经历了一些磨练，能沉得下心，再去学做事，就能学得进去。

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我没想到，这篇帖子居然可以写这么久。