主题：课堂闲侃—花样洗钱！ -- 王小棉她妈

书接上回。说到许多人纠结咱没得过诺奖我想到了目标异化问题，后来我有时间专门讲了一下。

知道你们为啥学习不好吗？给你们说，因为你们从小学习目标就有问题，并且一直到现在还都不知道问题出在哪里。今天我就给你们讲讲什么是目标异化。

目标异化这个词是银行业发明的，是说公司经营目标本来应该是企业价值最大化但在实际操作中，很多异化成了控股股东利益最大化。我觉得这个词完全有必要拿过来用在其他方面，尤其是人的目标行为管理上。

你们小时候的学习目标是什么？分儿，分儿，学生的命根儿。目标是为了考一百分。考不了一百分儿，就奔着班级的排名使劲儿。这是学生的学习真正目标吗？不是，真正的目标应该是学会课本上的知识。学会的目标被考试分数替代了这就是目标异化。目标异化有个特征就是其实这两个目标本来可以是同一的，但执行过程中分离了。比如企业价值最大化后股东价值也会最大化，但是这个做起来有点难度，大股东就想“踩草坪抄个近道吧”！ 学习也是一样，本来只要学会了就能考个好分数，可这个好累呀，所以直接奔着分数去了。

世上的事情，哪有不下功夫就能有成的。孔子说行不由径，那时候他老人家就告诫人们走路你要走大路。看似抄近道，大多时候都是离真正的目标越来越远了。

学校要考试，要给大家打考多少分，他是一种检验手段。一般来说，只要学到具备接受下一个阶段学习的能力就可以了。当然分数越高越好，说明前面学得更扎实，但是真没必要考一百分，为啥60分及格，是说最低也考到60分才能开始下一个阶段的学习。

你们从小学开始，学习目标就开始异化了，学习不是以学会为目的而是以考多少分为目的。因为家长就是这么要求的。比如你要问爸妈，这个还用学吗？老师说考试不考。绝大多数人都会说不考就不用学了。考完试呢？家长不问试题难易如何，为啥考试出错，分数高一通奖励，分数低了，80分以下，女子单打，70分以下，男子单打，60分以下，男女混合双打。

所以呢，你们从小更关心自己能考多少分而不是真正学会了多少。比较极端的表现方式，就是有的人开始踅摸歪门邪道，押题呀，打打小抄啊，是不是？因为分数比学会更重要。

别笑！现在你们更这样，还别不承认。比如你们来上我的课，有几个人是抱着一定要学好这门课的心思来的？我要是现在说不来上课没关系，期末我都给你们及格，你们自己估计一下咱们班坚持来上课的还能有几个？能剩下10个还是奔着奖学金来的，我要是说都给90分以上，不会影响评奖学金，我估计也就能剩三五个了（学生笑）。就这还是怕老师说话不算话才来的。（学生大笑）

我让你们做习题，你们做了没？做了！单选题，一看答案是A,填上了。下次看到这道题还选A就行了。至于为啥选A，其他几个选项涉及的是哪些知识点，为啥会给这些选项，你们想过吗？查书了吗？考试的时候原样出来答上了就以为自己会了，结果考试变点样子你就认不出来了。为啥？还不是不踏实，为了考试而学习，不是为了学会而学习。

每次考完会计证都有学生跟我说，老师，我好可惜呀，就差一分儿。要我说，是就差一分吗？你考了49分是吧，那相当于给了你一张51分的卷子你一分儿都没得。还差一分！差得远了。

这就是学习目标异化后的最坏结果，自己骗自己，最后连什么会什么不会都不知道了。

许多人工作干不好究其原因也是因为目标异化，等我下节课再讲！