主题：【文摘】13岁“神童”被保送北大 老师称这是个悲剧 -- 水影儿

这也是为什么所有国家包括中国的学校都强调动手能力的原因。但是所有学校都绕不过去考试是无法测试动手能力的，只有书面能力这个缺陷。

美国大学尤其好的私利大学很强调课外的经历，而且审查录取无迹可寻，这往往让习惯于把应试教育工厂搬到课外活动的解决方案的中国父母们无计可施，当然代价是校方在录取上可自由掌控的空间很大，容易玩潜规则，但是人家私立学校也没办法，但却有效的遏制了“聪明”父母们钻空子的企图。

另外一个办法就是类似有些国家（也包括台湾地区）那样在进入大学之前先在社会上或着入伍两年，这个经历对避免造就书呆子很有效果，但是却耽误了人学习能力最旺盛的年龄，所以也不可一概而论。

这个教育的问题归根结底还是个社会中，尤其是社会阶层的上升渠道中，学历的高低与学校的名气到底起的是个什么作用的问题。不能责怪中国包括广义上的华人父母在海内外把升学当作科举的心态，所谓华人重视教育的提法也与此有关。是真正的重视育人，还是为了下一代的某出路的基础上的选项，我的观察是后者居多。至于是历史因素还是海外华人的环境因素，我还没有看到可以否定这个视角的证据。

多年来人人津津乐道的德国技术学校那样的对青少年分门别类培养的办法，为什么在中国不能起作用，为什么名校爬藤在父母心中对一个人的仕途那么重要，事实上起的作用与期待是不是相符。很同意文远的这个贴http://www.ccthere.com/article/3986313

一个偷奸耍滑八面玲珑的阿三，为什么比悬梁刺骨十年寒窗的华人在社会地位更高收入更好生活更惬意， 为什么这样随地都有的例子，华人父母看到却不去思考，仍然一意孤行的人准虎妈虎爸的育人观？

希望对教育关注的华人，国人，对以上问题有更多的关注与思考。