主题：美国求学执教的见闻和感受（0） -- changshou

注意，我提到中国大学里微积分学不好的比比皆是，是针对前面一个网友谈到昧国中学放羊，然后微积分学不好比比皆是而进行回应的。

前面的网友认为昧国很多人学习微积分学不好与昧国中学教育存在因果关系，或者说对方是用昧国大学里很多人微积分学不好来证明昧国中学教育的问题，我提出反例仅仅是指出对方的论证有问题。

那个因为中国中学教育不好，所以中国大学生微积分学不好并不是我的观点，因为我并没有认可我回复的网友的关于微积分学习和中学教育之间的关系，所以你不能从我的话里得出那个你所认为的我的观点。

至于说昧国教育是精英教育，中国教育是平民教育，我认为你的这个概括是错误，昧国的教育也面向最普通的人群，甚至对1/2=2/4也不懂的人可以去接受昧国的大学数学教育，所以并不能认为昧国教育是精英教育，因为她也面对最普通的平民。

中国教育和昧国教育的区别，我认为是中国教育是强迫式教育，昧国教育是自由教育，就是中国教育是老师强迫你学习，而昧国教育是你爱学不学，不学拉倒。

这个强迫式教育和自由式教育的区别首先是在所谓的精英阶层，真正有天赋的并且爱学习的人能够获得自由的发展空间，可以自由的健康的成长，而中国的有天赋爱学习的人往往受到各种压迫，结果不能健康的正常的成长，对中国的学术造成了很大的影响。

至于平民阶层，昧国的这种自由式教育是不是害了昧国的平民，这个是值得讨论的。

我个人的看法是昧国的这种自由式教育并不会对平民造成什么损失，所谓1/2=2/4实际上是一个代数式子na/nb=a/b的应用，对于代数不敏感的人确实不一定能够反应过来，但是对于代数不敏感的人一般不会选择对数学抽象有更多要求的专业，因而不懂得1/2=2/4关系也并不大。

中国的强迫式教育表现为精神强迫和物质强迫两个方面，前者是把学习成绩和荣辱联系起来--实际上每一个人就算是存在智力缺陷的人也应该得到尊重，更不用说对于已经认真读书了但是依然成绩不好的人，后者则是不简单的重复性的习题和考试。

对于我来说，我在初中阶段，主要手段精神强迫，进而得了忧郁症，强迫症，或者还有疑病症。

以后靠吃药勉强到高中读书，又遭到物质强迫，特别是高三那一年，作业，模拟考等等等等，最后几乎把我的记忆力给完全击溃。

举一个例子而言，我在高二的时候被数学老师要求参加补习班，老师在黑板面前传教士般的一遍遍重复什么二次不等式的解法，我在下面苦笑---这个解法我在初一我就自学到了。

在初中阶段的精神压迫，然后只能靠药物维持精神稳定性（如果不吃药，说不定我又会怀疑自己得了重病），对于记忆，计算的准确性，快速性肯定是差了非常多，然后又被强迫着要做那么多的习题，考试，最后记忆力在高考前夕就基本上崩溃了。

而且我的记忆力到20多年后的今天都还没有恢复。

可以说对中国教育的弊端，没有多少人有这么痛切的感受。