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主题:美国求学执教的见闻和感受(0) -- changshou

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家园 科学上的创造有点类似数学题的解难题

而不是类似拿木头搞艺术创造。

拿木头搞艺术创造,首先得练手工技术,练熟之后,就可以按照自己的想象发挥艺术想象力了。

但科学上的创造与这个不同,它更类似数学题中的“解难题”。首先也得是大量地做各类的习题,阅读别人的做题过程,然后开始“穷尽”各种解题方法来解“难题”。这里实际上是不需要想象力和创造力的,而是要“穷尽”各种可能。有点类似把所有的可能一项项地排除,最后的结果就是要的内容。爱因斯坦和牛顿已经是非常有创造力的科学家了,他们也是建立在“无数人把可能的选项一个个排除”的基础上得到的结果,并非天马行空式。

举个例子,在牛顿之前,笛卡尔和胡克就已经认为有可能“天体之间力的存在”。只不过由于数学的问题,当时只能停留在“圆形轨道”。牛顿发展了微积分,得出了“椭圆形轨道”,这才真正地把万有引力的问题解决。当然微积分的发展在数学史上也是无数人做了铺垫之后的结果。

所以说,中小学的题海战术才是真正通往科学的创造力的途径。它锻炼的是科学上的逻辑推理能力。

当然不可否认的是,儿提时代多想想,确实提高对科学的爱好。但是这种想象力在科学上有什么价值就很难说了。

通宝推:打铁的,
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