主题：美国求学执教的见闻和感受（0） -- changshou

我国当前的题海式教学方式其实是有其历史必然性和历史先进性的。如前面提及的，题海式教学方式更有利于学生快速、大量、普遍的掌握已有的知识并有快速付诸应用的。相对高端的精英教育来说，他也是一种略带催促意味的低成本、大众性、普及性的教育方式。

这个是与我国建国后的基本国情相适应的。建国初期，我国的基本人才情况是一方面有着少数留过学和没留过学的高端人才，另一方面是广大的低文化水平的人民群众。而在很长一段时间内，主要任务是工业生产追赶世界先进水平，主要是需要快速大量的掌握先进知识、技能并应用到国民生产领域。另一方面我国的经济情况薄弱。所以需要的是低成本、普及性的快速有效的国民教育方式。于是题海式、中国式的教育方式就在老一辈教育工作者在原苏联教育经验的基础上进一步发展完善起来了。而且从近年的反思看，这种教育方式在当时的历史条件下是有历史先进性的，发挥的极大的作用，培育出了一大批共和国建设的优秀人才。逐步发展完善和实践该教育模式的相关人员是有历史功绩的。并且，因为其高效和低成本，即使在现在和未来，依然有着较高的先进性，依然值得在发展中坚持。

但是应该看到，随着我国发展的历史进程，对突破型和创新型人才的需求开始越来越多，包括科学技术领域和社会科学领域（虽然应用型、传承型人才需求在数量上还是占大多数）。这个就要求我们对题海模式做适当的调整。

虽然题海模式有水平高的和水平低的。正如您所说的

但是应该看到，题海模式的本质是书本二手知识的传承，题海所学所思考的依据是基于书本的前人总结的二手知识，而不是科学所应该真正研究的世界本身。

而这个才是费曼的几个例子真正吐槽的。

当然，要真正全面的让学生去研究世界本身，所需要的资源和财力是庞大的、时间效率也是较低的，也是任何国家无法全面承受的。就比如，前面费曼提及的小球和斜坡的例子，要让一个班40个学生人人都有一套（或几人有一套）小斜坡、小球、秒表、直尺，也是要增加不少教育成本的。虽然这个成本在我国目前已经不是什么大问题，但是教育场地、教育时间资源却是大问题。想象一下，全班学生围着桌子捣鼓斜坡、小球并不断测量和讨论和记录，那是怎样一个热闹场面。真正要把情况实验透、掌握透，需要的时间也不少（不是那种浅尝即止的所谓实验）。而简单的小球实验就是如此，而更复杂的实验要普遍教育所需的资源就更多了。这也是所谓创新式教育高成本所在。

但是，创新式教育还是有一定的路径可走的。首先，比较低成本的就是普及创新式的思维方法，包括诚实的告诉孩子们我们不知道的和知道的，以及知道的理论的实验和观察基础，以及总结理论的思维方法，以及理论的趋近但不是完全真理性。当然，要这样做，还是需要高素质的教师队伍，即本身对世界有着清醒认识，又善于教育的。其次，还是需要引导学生在力所能及的情况下，去认真思考世界本身和自然本身。既要从书本中学习已有的知识，也要力图避免过多模式化，给自己心里留一片直面自然和广大世界、宇宙的纯净空间。最后，国家和社会还是可以采取一些手段，降低研究、实验成本，包括大量建立象公共图书馆那样的公共实验室，通过互联网分享实验资料、视频和数据等。通过共享系统，降低单人的教育实验成本。