主题：教育探索（七）—学龄前教育的特点（3） -- 夕曦

的概念，因为我发现有些家长有意识地限制被动娱乐玩耍，但同时过多地安排指导性玩耍。

你提到的

应属于“指导性玩耍”

你提到：

对于年龄较小的孩子，多人自由玩耍情况多发生在幼儿园或家庭、朋友聚会的时候。这时一般有老师大人在场，不会出现过分的欺负。家长对孩子的教育应鼓励孩子自主地解决，比如直接说出来要求对方停止，如果不行找老师去解决问题。这个过程对孩子是非常好的学习锻炼机会，家长在事后和孩子交流讨论会更有助益，加速孩子的成长。很危险的情况是从幼儿园老师那里来的对孩子的欺负，孩子的表现可以是非常不愿意去幼儿园。这需要家长注意观察孩子的表现，必要时和幼儿园进行沟通或直接换个幼儿园。

切记：家长在任何时候都不能让幼儿园或学校认定自己的孩子有某种问题。如果确实有，绝不能向幼儿园或学校承认，但同时一定想办法在家庭内改进。不然对孩子的心理发育会产生非常大的问题。

我就住在美国新英格兰地区，冬季漫长。我的安排一是让孩子尽可能多地去幼儿园；二是尽快多地邀请其他孩子来玩（play date）或把孩子送到其他孩子家里去玩；三是在家里尽可能安置多个可玩耍的地方，最高的时候我孩子在家里有7个不同的地点让她玩耍，这在邀请其他孩子来玩时特别有吸引力，最后邀请其他孩子来玩时一定不能安排任何家庭作业。我孩子有个特别要好的朋友，但常常拒绝去那个孩子家玩，原因是她的家长强迫她和朋友一起做作业，用她自己的话说：“they forgot the play for the play date.”

另外，我不是从事心理学专业的，但孩子教育不可避免地涉及一些心理学的东西，有些家长很愿意和我探讨对自闭症孩子的教育问题。