主题：读读郎教授 -- 跳楼跳三年

也不是说完全没有用。就那个分析药家鑫钢琴手的李玫谨，其实做的就是犯罪心理学的psychological profile。这个东西通过构造某种因果联系，可以给刑事侦破指出一个方向，但是完全不能做为审判时候的证据。

所以实际上是，心理学研究很多时候只是给出一种可供理解的“说法”，具体到底如何，自己要去研判，并不具备特别强的可靠性。但是如果依据这种不强的可靠性去操作一些社会过程或者政治过程的话，那就很可怕了。

至于智商这个dd，也不是完全没用，虽然基本上不靠谱，但是参考性意义可能还是有的。关键是这个玩艺即便是特别强调了其不可靠性，却仍然会极大影响到整个社会对一个孩子潜力的评价。其实社会分化要的根本也不是按照资质禀赋所进行的因材施教，对社会分化根本重要的其实就是它自身，也就是说根本重要的就是要造成这个社会分化的结果。至于标准尺度其实是可以随意的，智商无非就是给社会分化找了个理由而已。而智商、成绩和社会分工的优势地位又会形成正反馈机制，也就是说在学校教育中越成功的通常也就越成功，越失败的也就越失败。这样一个分化结果又会反过来支持心理学关于智商的理论，无非就是以这种方式让竞争中失败的孩子们安于现状而已。“不要让孩子输在起跑线上”其实就是对这样一种社会现状的折射。在起点处被划分到较为优势的地位实际上是至关重要的。