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主题:【原创】跟大家唱唱反调,替朱清时说句公道话 -- 简裕

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家园 那我就没办法说了。

如果你来比喻都无法理解的话,的确不能跟你说。

既然你说的那么言之凿凿,想必是有亲身体验了。来讲下好吗?你看说了这么多,你一直也就是说让牛人来带基础课有好处,举个例子么,牛人该如何用他高深的分析方法讲课的,也好让我学习学习,好不好?不要讲别的,《计算机基础》就好了。无论是文科还是理工科,反正都要学到。您应该有印象不是吗?

举例的方法很简单,一个定义,顶层专家该如何讲更容易让学生理解?

或者用我在另一个帖子里举的例子:

比如,我上物理课,给五年制的学生讲矢量和标量。如果按书上的念的话,对他们只能是催眠曲。也不容易理解,那我怎么办?我当时的做法是突然从兜里拿出5块钱,然后学生的注意力马上被钞票吸引了,全看我,或者说全看钞票了。然后我开始讲画在黑板上的受力分析图,跟他们强调矢量可以用平行四边形法则来计算。然后让他们想我们算钱的时候能否用平行四边形法则?不能,所以不能平行四边形法则计算的,就是标量。然后我再提问,时间是矢量还是标量?学生就能回答正确,而且知道原因。

当然了,这样的类比是经不起推敲的,因为到底这个钱,能不能和质量,力量,温度一样算物理量?不太好说。不过这些学生如果会课后思考的话,就不会到我们学校来了,所以课堂教学效果是很好的。

这是我关于矢量和标量的讲解方法,麻烦你也跟我说下顶层专家如何讲的,举例方式就和我一样,说清楚面向对象,讲解内容,讲解方法好吗?

另外,有的大学生思维能力的确不如小学生,这是真的,有的学生脑子是死的,根本没有推理和逻辑思考的概念,这我在工作当中都是见到的,所以说话呢,不要太满,也不要想当然。

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