主题：【原创】从文革中学生人数统计表看“文革耽误了一代人”的谎 -- 天棒

要澄清几点：

１）大学生 不等于 这个人有知识

２）高中的时候会物理化学会解方程 不等于 这个人今后有知识有能力

３）一个小学生在工厂里学会了物理或化学 不等于 这个人被耽误了

4) 关键是实践的机会

我妈小学毕业，７０年进化肥厂，厂里组织学习了相关化学知识和工程知识，现在依然知道怎么写化学方程式，画出化肥生产（氨水和碳酸氢胺）相关流程图。比现在那些高中毕业的农民工强多了（那些农民工很多只是苦力而已）。

而那些学了物理化学解方程的大学生很多一辈子都用不到物理化学解方程，做的是只需要小学生就会干的工作（比如公路收费，销售，广告等）。现在大学毕业后从事本专业的人很少。很多是从头学起，一个小学生常常做得更好。

所以看人才是否耽误了，不能看大学生数目，而要看是否生产发展所需的相关知识因为缺少人才而有欠缺。

我的感觉是文革后期的教育产生的高端人才确实有所欠缺（工农兵大学生水平不够），而中端工业人才其实是大大增加了（因为大部分人都会结合实践学习理论和技术，而现在这方面少多了，绝大部分私营企业中基本就没有组织学习理论和技术了）。比如对现代工业的了解，我爸妈和我岳父就比我小姨还要强。现在很多大学生其实对＂现代化＂一无所知，尤其是很多文科大学生，其实跟小学生没有区别，比文革培养出来的小学生还要差。

其实印度不能工业化的一个很大原因就是中端工业人才太少了。

毛泽东认为中学学力加上实践中不断学习理论和技术，从长远来看是不比专业大学生差多少的。这个论断对不对？反正不能简单地说不对（比如工业革命中很多发明创造都不是大学生做的）。如果他们能够一边实践一边学习理论来提高，成就一样会很大。

关键是实践的机会。