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主题:【讨论】【原创】教中文看中西差别(引子) -- suney20

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家园 教中文──2.摸索与调整

说是校长,其实只有三四十岁,和蔼可亲、阳光热情,更像姐姐,虽然她是我的同学的导师的太太。她在国内、国外都有丰富的教学经验,对于中西教学差别,有着相当深的体会。真的很感谢她,9月份开学到现在的几个月,没少骚扰她,好在,从她那里学的东西越来越多,给她的骚扰电话也越来越少。

美国这里不能逼小孩,不能体罚,又得让孩子学到东西,怎么办?让课变得有趣。换句话说,不funny,别教小朋友。这道理我最初听着,觉得说了跟没说,可开始教的时候,大大超出预期,原因有:

1. 内容对我自己来说,再熟悉不过,上课时娓娓道来,是很享受,很有成就感的事情。如果有架fMRI机器对我实时检测的话,肯定大脑皮层有大面积被激活。但孩子对东西可能完全陌生,所以,要么冷场尴尬,要么孩子开始自己干自己的。解决方法:A、迅速变化内容,让变化本身激活孩子兴趣;B、如果对该内容非常有信心,则坚持原内容,让孩子越来越多的大脑皮层被激活;

2. 我的兴趣时间要比孩子的时间长得多,大人能专心2个小时以上,5岁孩子只有──10分钟!我现在上课不停看表,不然,要么自己说上瘾,要么孩子动作慢(写或互动活动),很容易一项活动超时。等发觉孩子疲倦的时候就来不及了,因为他们一产生烦躁心情就很难恢复;当然,专心时间的长短跟孩子性格、家庭环境也很有关系,60年代著名的满足感延迟实验也说明孩子自控能力各自不同;

3. 对事情的感知不一样,这样的例子有很多:大人习惯了纯文字的书,乍一看一个拼音配一副图的课本,觉得特别不习惯,而且我自己小时候学拼音学汉字的时候,大人从来不给我画画;我很喜欢音乐,各种各样的曲风都有涉猎,可一听孩子的曲子还是有些不习惯,而我儿时唱的歌,他们目前也没什么感觉;再比如,我找的一段“小毛驴”动画,觉得画面单调,当唱到“哗啦啦啦摔了一身泥”时,只是一个小孩掉地上,没想到他们看了全都哈哈大笑,并且记住这首歌了;解决方法:孩子的反应可得盯紧了;

4. 语言讲究大环境,所以我在上课时完全中文,想着制造一个语言氛围;后来发现大错特错:一半孩子因为父母也是ABC或香港人,不会说普通话,孩子在我课堂根本听不懂我在说什么;另一半孩子的家长对中文的要求时紧时松。如果我的课周一到周五全天,那么我坚持一两个星期就很快有效果,但,这只是周末2小时的课;

5. 我以前跟小孩的接触都是一对一,处得好不代表能带好一个班:小孩与小孩彼此的影响很明显,所以,组织能力很重要;

这些误区都避开了,小朋友中课堂才开始变得有趣。

通宝推:南云北望,问天,
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