主题:【整理】好人做到底:向各位报告对百里先生著作的检索结果 -- 双石
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复 还真是死搅蛮缠。
是老师您,开的题目呀!
学生早就说过了嘛,策略什么的,就不劳老师您,费心了嘛!学生关心的是,“古今中外”的“全部定义”嘛!学生请教过老师关于战略策略的问题么?没有嘛!既然没有,老师您自言自语唠叨一百遍,也与学生无关,跟学生也说不着,是吧?再说按老师你自己的规矩,没把古今中外所有定义整清楚之前,其他是说不清楚道不明白的嘛!那老师你,岂不是正在违反老师你,自己制定的规矩?
现在学生再说一次:这个问题,不用劳烦老师您了,毛先生自己,说得很清楚嘛!——哪用得着啥维基什么的哩?
嘿嘿嘿嘿,老师自己的开的题,咋都回答不了涅或不愿回答涅?
这么着为人师表,或好为人师,是不是有点……那个?
学术探讨,不去定义问题本身?
查再多资料也是枉然。
先把古今中外的持久战的各种定义弄清,
把各自的论述要点与结论,列个表。
不就一目了然了吗?
怀疑你的逻辑能力不是没有理由的!
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压缩 21 层
🙂我只花了2分钟。 岱豪 字393 2010-05-22 22:01:56
🙂呵呵,有没有搞错啊?WIKI有持久战古今中外的不同定义? 1 双石 字244 2010-05-22 22:13:07
🙂还真是死搅蛮缠。 岱豪 字890 2010-05-22 22:34:14
🙂老师咋老是玩儿转进哩,找出古今中外全部定义,……
🙂吐了一地。 岱豪 字964 2010-05-22 23:10:46
🙂呵呵,这不是老师开的题嘛!老师开的题在这儿嘛—— 1 双石 字672 2010-05-22 23:16:49
🙂我来请教先生,我服输了自然拜你为师。 岱豪 字508 2010-05-23 01:20:31
🙂呵呵,兄弟不过是向已将自己定位在老师位置上的先生请教…… 1 双石 字316 2010-05-23 01:38:30