主题:漫谈毛泽东的素质教育思想 -- 烤面包的胖大叔
教育制度并不是只有一面,一项功能,一种意义。
教育制度作为一种社会制度,是社会结构的一个组成部分,也就相应的担负着某种社会功能,它既是知识的传播者,也是知识的垄断者;既是解放者,也是塑造者,桎梏者;既能造成社会阶层的流动,也是既得利益者保持其利益,权力及地位的手段。
素质教育不仅是种教育模式,更是种教育制度。它同样具备教育制度所有的各种面相。
自生自灭的说法,有点怎么说呢,似乎有些过头。但教育制度面向的毕竟是大部分人群,教育部眼中的学生,和每个家长眼中的孩子,想必是不同的。中国提出素质教育的改革方向,我在前边已经说过是在充分科学论证的基础上,为了培养适合现代社会生产方式的劳动者。说劳动者可能容易使人接受点,说螺丝钉可能就比较刺眼,但看看身边,不管是在全世界教育最出色的以色列,还是应试教育热火朝天的国内,是螺丝钉比较多呢,还是成功人士比较多。
说到底,也不要看不起螺丝钉,用港片里常用的一个句式“螺丝钉,想当,你有得当吗?”
我这里的淘汰要这么看:
从教育制度的视角出发,能当上螺丝钉就不算是被淘汰。
从所谓的成功人士的视角出发,不是成功人士,自然就是被淘汰者。
家长多多少少希望自己的孩子能成为成功人士,教育部可就没这个想法了。
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🙂好像你要看你是怎么定义素质 4 三力思 字556 2009-11-24 07:02:31
🙂素质教育的另一面——说两个小故事 21 烤面包的胖大叔 字1370 2009-11-24 21:11:26
🙂原来素质教育不是让学生有素质,是用素质来淘汰学生 4 gb0088 字184 2009-11-25 16:03:11
🙂我不是这个意思——兼回三力思
🙂就这个螺丝丁的教育理念出发,现有的中考分流政策还是正确的 1 敬畏生命 字894 2018-07-17 23:46:55
🙂现代教育就是工业社会为自己培养螺丝钉 1 等明天 字123 2013-07-28 22:19:39
🙂现代国家的名头下面, 1 38楼208 字286 2009-11-25 17:46:54
🙂那教育者是解放者还是塑造者 3 三力思 字630 2009-11-25 06:21:36