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主题:關于在烏魯木齊的香港記者 -- 柠檬籽儿

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家园 香港記者的反思

新聞課堂內

盧愛玲

新疆對付香港記者,先打后屈;對新聞教育來說,是天上掉下來的好教材。新聞自由、傳媒對策、采訪方法、提問技巧,所有角度都齊備,是課堂討論的上佳個案。例如:

內地如何完善現行采訪證安排?如何為事件中的記者洗脫指控?長遠內地能否制定新聞法,有何因難?

新聞機構本身,怎樣的采訪守則和訓練,才能確保記者在內地既有效工作,又能保障人身安全?

危險情況下,新聞自由和警權的矛盾,國際社會有何公認的處理準則?可否參考在內地應用?

如何對付新疆新聞辦主任侯漢敏,令她失控食言,而不是記者自己大喊政府無恥?

“請問我是不是需要回烏魯木齊投案?”在外交部記者會,無線記者林子豪這一問,當事人跟記者該如何區別?

誰更專業:做一面鏡子,客觀地記錄和反映事實真相;抑或參與其中,用行動帶出事實和真相。都是大議題,都能讓學生磨礪思考、積累知識、開闊眼界、端正觀念,為投身新聞業做好準備。上新聞采訪課,問學生,若你是林子豪,記者會見到姜瑜,最想問她什么?同學人人動腦筋,各有問題:新聞采訪為何是煽動?煽動鬧事是什么意思?打記者對嗎?為何善待日本記者、惡待自己人?是否接受新疆的調查報告?打人公安要不要處分?對國家形象有什么影響?當然還包括,指控記者涉嫌鬧事,有什么證據?

引錄這篇文章,沒有什么選擇。只是隨手接過路邊發放的免費報紙,看到上面的專欄。這位專欄作者是以新聞教育的教師的身份來寫這篇文章,對象自然是將來要從業的年輕學子。

我引述作者的這段文字,目的在于希望大家了解,這個小小的社會其實也會反思的,而且相對反思的速度比較快。

盡管在一些內地民眾的眼里,作者探討的問題太小了,而且看來并不顧及整起事件背后的背景,也對政府機構的功能沒有做出選擇,比如,記者林子豪在外交部記者會上提出這個問題其實并不恰當(不過,也可以看出內地部門相對缺乏對此類事件做出反饋的管道)。然而,只要他們開始有了反思,這些問題遲早會被提及,并最終會有所改變。

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