主题：【原创】鞍山经济发展的问题（一） -- 老焦

我不是学医的，也不是学美术的，你说的美术，解剖我是一窍不通，可能那种手把手的教学美术中很有用，但是我不知道。我只能从我能接触到的说说，所以胡乱反驳一下，如果有错，望你海涵。

首先，高等教育由原来的精英教育向普及教育转化，人越来越多，平均水平当然下降，但是这个不是说高等教育水平变差了。

你说用人单位说大学生不行了，你问问他们30年前他们能招到大学生，有几个？现在他们能招到多少个，现在招收到满意的大学生数量是不是比他们30年招收到的大学生总数还多？

你用30年前的精英来对比现在开始的普及教育没有有意思。现在的大学生里面的top10%是不是至少不会比原来的差？剩下的大学生如果在30年，能不能上中专都是问题。他们的能力和素质现在通过不是很好的大学得到了提高，对社会对个人都是大有好处。

关于这个，我举一个例子。像上个帖子一样，你要说这个例子是经济发展的结果，那我就说经济发展就是让现在教育比30年前好了。现在国家有各种大学生竞赛，比如创新竞赛，机械类有关的，我知道的有大学生机械创新设计大赛，机器人大赛等等。这个是国家级的。学校内部也有这种竞赛。比如清华，浙大，哈工大等等都有自己的大学生比赛。这些需要自己写申请书，写计划，可以申请到经费去自己做一些东西。这个是不是一个很大的进步？

另外举一个例子，上海的某个大学的教授说现在的大学生太差，同时在场的一个人说，人家好学生也不到你这儿来。大家关系好也没有什么鄙视的意思，扩招的结果让很多原来是大专的学校变成了高校。最后结果大家哈哈一笑了之。

其次，社会分工细化也会让人觉得现在大学生不行了，这个不行，不是他们不行，是专业细化导致工作与所学的差异，而社会上不能提供细化的对口工作，比如前几年人机工程的学生很多找不到工作，还有水暖的博士工作不如大专生。类似的例子说博士如果如果不如大专生更是多了。你要让马去耕田肯定不如牛。

我有很多同学到现在为止，做发动机作了好多年了，他们也只不过是做其中一个部分：或者作什么油嘴，或者作什么油的回路。你让他们去搞一个整体的发动机也不现实。

说下上个帖子我举的例子，首先如果大学学习本来就是以理论为主，如果你认为机械类大学生出来就能设计发动机，那我也没办法。其次，具体的说那个发动机拆卸课，一个小班30人左右，每次上课，分15组左右，3个老师，目的就是给机类(包括机械，能源，材料学院部分专业，还有其他几个学院和系)的学生提供机械结构的认识。你认为30年前的他们有机会么?具体的工程性的问题，那是进入公司工作以后的事情。如果你说这个是经济的问题，那我也说经济发展了，使得教育发展了。本来就是相辅相成的。

至于四级问题，我原来所在的大学里面的学生除个别人外都过了。现在学生的问题是能不能早点过6级。在00年左右，6级少的可怜，现在找工作六级很常见了吧，如果你招收或者面试过学生。至于社会上吵吵的四级问题，我有一定程度是炒作。狗咬人大家不会吵吵，人咬狗就是大问题，但如果因为新闻大肆报道人咬了狗，就认为人咬狗是常态，那我也无语了。而且你看看吵着四级的高校是什么档次的高校，这这些高校的学生如果在30年前能有多少上大学。我不是鄙视别人而是说有差的也有好的，不能只看差的，而是综合的看。中国想强大，教育不能再是精英教育。

要是精英教育，想得到最好的教育，就是全国13亿挑出极品1千人上大学，每天只有1千人，然后这样的大学生质量的平均水平少说是世界数一数二了吧，你觉得好么？

附带近20年的招生量。

1990年,全国高校招生人数为60.89万,

1991年,全国高校招生人数为61.99万，

1992年,全国普通高校招生数75.15万,

1993年,全国高校招生人数为92.4万,

1994年,全国高校招生人数为89.98万,

1995年,全国高校招生人数为92.59万,

1996年,全国高校招生人数为96. 58万,其中本科生50.53万,

1997年,全国高校招生人数为100.04万，

1998年,全国高校招生人数为108万,

1999年,全国高校招生人数为160万,

2000年,全国高校招生人数为220万，

2001年,全国高校招生人数为260万,

2002年,全国高校招生人数为320万,

2003年,全国高校招生人数为382万,

2004年,全国高校招生人数为420万,

2005年,全国高校招生人数为504万，

2006年,全国高校招生人数为530万

2007全国普通高校本专科计划招生567万

2008年全国普通高校本专科招生计划安排599万人

2009年的全国高校 计划 招生数量是629万