主题：【原创】心理这点事--起跑线上宝贝 -- 柚子

我明白柚子所要表达的意思，但此处提到的苏联的Vygotsky （1896-1934）在学前教育方面的观点似乎不太准确。如果可以将此句当中“承继”二字改为“滥用”，大概能更确切表达柚子MM的意思。

另外，简单来说，作为杰出的教育学家和心理学家，在学前教育这一块，Vygotsky 以ZPD（Zone of Proximal Development）理论著称，强调Scaffolding（类似于搭建房子）方式，注重文化传承，关心私人语言，建议教学相长，认为经验丰富者（不限教师或其他成人或小朋友）有效的，积极的引导可以帮助经验不丰富的小朋友的身心发展。 Vygotsky的理论是学前教育里比较重要的理论之一,和Piaget，Erikson，Bandura,Dewey ( 此人曾对中国官方早期教育影响深远），Bronfenbrenner，等等一起构成现在西方学前教育基础，这些人，很多也都曾是医生，是心理学家，比如弗洛伊德，比如蒙特梭利等等也是。但国外学前教育并不是只取某一家之言，某一派之论，而多是综大家之所长。每种理论都有其生长的土壤，但一些最基本的理论已成为共识，而后人再不断去补充，去校正，去发展。

中国的学前教育过去是照搬国外，因为语言障碍以及学习渠道有限，只有一小部分人可以先搬，但先搬的那些人，往往又有自己的理论取向，比如大搬DEWEY杜威，比如又猛学日本，比如又瞎抄蒙特梭利。我不知道柚子的以上“承继苏联维果斯基的”观点是从何引据的，但我想，他们绝对不会是真正领会了Vygotsky的教学的意思，以及何谓开导与启发的 Scaffolding。这种“教学必须走在发展的前面”的意思，更类似于中国一贯式的填鸭术，不过一些人以为外来的和尚好念经，所以扯上了Vygotsky的大旗,实质还是自己的那套。可惜了Vygotsky的一世英名。他只活了38岁。