主题：【原创】四小名捕之六个抓不住一个 （一） -- 萨苏

谁来过还最没嫌疑呢？老两口迷惘半晌，最后老太太想起来一个人 – 那老师来家访算不算呢？

说着很不自信，大概琢磨呢 – 要照这个，查户口的警察算不算呢？

什么时候来家访的？

大概半个月以前吧。

进里屋了吗？

进了，就这个茶几上聊天的。。。不会吧，很斯文的一个小伙子，对孩子很好，还特别有礼貌。也就聊了五六分钟吧。

老宋说你们查查这老师的资料。

一查吓一跳 – 崇文区模范教师，教学好，人缘好，修养好，勤于助人，早来晚走。

老宋说那时候我就觉得这个人象。

为什么？老宋说从那两个细节感觉的，一个是案发时套间中间的门是关着的，当时家里没人。老太太记得老两口出去买菜的时候，中间门是敞着的，那么谁关的门呢？

只能是案犯。

案犯关门干吗？没有任何好处，老宋的判断是，这是个有教养的人，随手关门成习惯了。而这贼偷录像机还不厌其烦地把包装盒也带走，又说明他做事条理分明。

这可都是好品质啊。

没错，老宋也这样认为，但是，有好品质的人也难免一步走错，这种事情屡见不鲜。从随手关门，条理分明，能够认识到录像机的价值（识货），并判断出包装盒和录像机属于一套，而且现场没有留下任何指纹，作案预谋性强等等来看，他判断此人应该具有较高教育程度，换句话说，这案子是知识分子干的。-- 事后证明此人对指纹在破案中的作用比较了解，因此是戴手套作案的，这在当时初次作案的人中比较罕见。

而老两口描述的这位家访老师，无疑具备以上所描述的多种特征。所以，越说他怎么有礼貌，有知识，越让人觉得有嫌疑。

别的知识分子怎么没嫌疑？废话，人家没来过这儿阿。

于是，老宋他们就奔了这所小学，和这位老师当面碰了碰。这名正言顺，了解了解孩子在学校的表现么，有没有和什么坏孩子来往啦，平时说过什么容易引人注意的话啦，这样，接近了嫌疑人，可就算怀疑得不对也有说得过去的理由。一聊，察言观色，交锋就已经开始。

其实，这之前，老宋他们还遇到两个麻烦。

第一个麻烦是失主家三口人都否认曾经借过钥匙给别人，可种种迹象都表明案犯是从门进来的，他没钥匙又不撬锁怎么进？难道是茅山上的道士下来作案？那好像就该归赵朴初赵真人而不是我们警察管了吧。

第二个麻烦是老两口说得明白，跟没跟X老师说我们每天早晨出去买菜的事儿？没有没有，人家家访的时候，聊的都是孩子的学习，我们跟人家说这个干吗?

是啊，谁没事儿跟家访的老师汇报自己的生活规律呢？人家又不是记起居注的。

可这俩麻烦不解决，案子没法往下走，怀疑谁都是瞎怀疑。

老宋的办法就是聊，天南地北的中间加上几个正经问题，他的目的是让对方放松下来，这找线索跟找东西似的，越使劲儿找越找不着，你不找了，可能反而抽冷子一下想起来。

连老宋都没有想到运气这样好，两个线索居然都是在那小姑娘身上找到的。

和小姑娘说着说着又聊到家门钥匙这件事儿，借给过别人没有？

没有！小姑娘回答得非常干脆，不过，说完又犹豫了一下，好像有点儿发愣的样子。

有门，这孩子闹不好有什么事儿没说 – 小朋友再想想，再想想。。。

嗯，借我们班教室的钥匙算不算？

那当然不算了。老宋有点儿失望

小姑娘：可是。。。

老宋：可是什么？

小姑娘慢条斯理地说：可是我的家门钥匙和教室钥匙当时是拴在一块儿的阿。

老宋：等等，你说什么？谁跟你借过这个？

原来，小姑娘是他们班的班长，按照学校的做法，班长都掌管着自己班教室的钥匙，小姑娘怕丢，就和家门钥匙拴一块儿挂脖子上了。当然有时候小班长因为某种原因不能及时去开门，就会把钥匙借给别人。

老宋：那么，有借钥匙的人知道另一把钥匙是你们家的么？

小姑娘：我当然要跟他们说啦，这是我们家的家门钥匙，你们别弄丢阿。

老宋：你不是说没把家里钥匙借出过么？

小姑娘：当然没有借过啦，我借的是教室的钥匙么！叔叔你怎么这么笨呢？

老宋：……—%￥#··！！

还好，小姑娘列出来借过钥匙的人里面，那位模范教师赫然在列，说明老宋他们的推测又可能成立。

那么，两位老人每天早上去买菜的习惯呢？

你爷爷奶奶每天早上出门买菜这件事儿，跟别人说过没有？

没有！小姑娘回答得非常干脆，不过，说完又犹豫了一下，好像有点儿发愣的样子。

有门，这孩子闹不好又是有什么事儿没说吧 – 那小朋友再想想，再想想。。。

嗯，我不说大家会不会知道？

那当然不会知道啦。老宋有点儿失望

小姑娘：可是。。。

老宋：可是什么？

小姑娘慢条斯理地说：可是我在作文里面写过啊。

老宋：等等，你说什么？在作文里面写过？

原来，小姑娘在写作文的时候写了《我的爷爷奶奶》，里面写了老头老太太每天早上去早市买菜，又便宜又好，路上还能散步锻炼这些事，还被评为范文过。

老宋：那么，有人问过你作文里面写的内容么？

小姑娘：当然有啦，老师就问过我写的是不是真实的事情，作文只能写真的事情，不能瞎编。我说当然是真的啦。

老宋：这么说你把这件事告诉全班了？

小姑娘：当然没有啦，我从来没告诉过他们，我写的是作文！叔叔你怎么老是这么笨呢？

老宋：……—%￥#··！！

还好，那位模范教师正是教他们班语文的。

而与那位教师的初步交谈，显示此人心理状态很好，回答问题从容不迫，对警察们的工作很配合。老宋于是询问起小姑娘那几天的行踪来，冷不丁问一句 – 27号那天，她参加早操了吗？

参加了，我记得看见队列里有她。

第一节课呢，她有没有上课？

那不是我的课，不清楚。

哦，那天您第一节有课么？您当时在学校么？

没有，我的教案忘带了，我骑车回了趟家去取。

。。。

谈过之后，老宋他们基本已经可以认定这位模范教师有问题了。原因是那个小姑娘家失窃，但当时并没有公布是哪一天发生的事情，而这位教师在回答问题的时候，其他各天的行踪都说得比较模糊，唯有发案的27日，一天的每一分钟他几乎都能记起自己当时在干什么！

而且，他在案发时的行踪，无人可以证明。

不过，推断归推断，依靠这个抓人不行，怎样能够突破他的心理防线呢？其中一条线索引起了老宋的注意。传达室的老工人证实，此人当天早上曾骑着车离开学校，很快返回，时间不超过30分钟。那么，这之间真的象他说的回家取教案了吗？

老宋看看地图，告诉身边的几个警察 – 明天，早操开始的时候，你们几个从学校骑到他家，用最快速度再赶回来。

那您呢？

你们别管。说着老宋也推出一辆自行车来。

第二天，老宋也是早操从学校出发，目标，却换了那老夫妇所在的地址，到了地方，歇了六七分钟（估算的作案时间），掉头往回，到达学校一看表 – 整整三十分钟。

半天，那几个警察才陆续回来，最快的也要四十多分钟。

你们怎么这样慢？老宋板了面孔。

没办法队长，上班高峰，到处都是人，根本骑不快阿。

就是他！我说么，看这距离我就觉得他半个小时打来回不够阿。老宋嘿嘿一乐，颇为得意，得意之外又有点儿困惑，这个漏洞很蹊跷，这位天天骑车上班下班，怎么对回趟家要多长时间算不清呢？难道因为他是教语文的？

事后才明白，这名为人师表的窃犯之所以犯了这样大一个错误，和教语文数学没关系，却和他是模范教师大有关系。

[待续]