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主题:继续讨论:如果不能取消高考,那如何改革高考? -- 晨枫

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家园 这牵涉到两个问题

一是何谓拉开考生差距,二是教育的目的是什么。

高考充其量只能拉开考生在学业上的差距。假定所谓的“基本题”已经反映了教学要求,大部分考生都能达到要求,考分已经无法反映差距,那应该怎么办呢?用更艰深的考题?那好,考题的难度已经达到大一、大二的水平了,现在终于有x%的考生被录取,其他的淘汰,那这些录取的是否还需要再读大一、大二呢?再读显然是浪费时间,不读,集体跳级?如果考题不是向大一、大二方向发展,而是向偏题、怪题方向发展,换句话说,对于大一、大二或者以后的学习没有意义,那在那里花费考生的大量时间和资源,是不是一种全社会的浪费呢?

高考是用来检验考生是否具备入学资格的。入学资格是什么?完成高中教学要求,就是具备资格了。更高的要求对大学学习没有意义,实际上是一种浪费,这前面已经提到了。但学业不是学校教书育人的唯一目的。教书育人,除了教书,还要育人。中国教育对育人太欠缺了。这不光是学校的问题,是全社会的问题。多少家长是这么告诉孩子的:“只要你功课好,……”然后人们集体惊讶,“怎么现在的孩子那么多高分低能”,或者除了读书,什么事都不会做。学校只管满堂灌,不顾及育人;家长只看考分,不顾孩子的心灵成熟;孩子养成这个样子,有什么好奇怪的?

既然上大学是一个“跳龙门”的机会,是一个指挥基础教育体制的指挥棒,何不把这个指挥棒利用起来,改革教育体制,使教育从片面的满堂灌向全面的教书育人转化呢?

在信息已经高度透明化的今天,即使给大学更多自由度,他们未必敢滥用,自己砸自己的牌子只能砸一回,未必见得对招生的公平性产生坏作用。

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