主题：什么是985和211？ -- 给我打钱87405

关于治学的私人感悟

真是很久没有见到这种封建言论了。“女孩子随便读点书将来找个有钱男人嫁了得了”，真是高论。那既然重点是“找个有钱男人嫁了得了”，还念啥书啊。

啥叫初成长，40岁以前。打我女儿幼儿园起，我就告诉她一个重要“理论”：40岁以前，你就甭想搞出什么成绩。

所以，说经历要比理论重要，一个指的是人的前半生，一个并非是指理论不需要，恰好相反，需要一到两条、三条关键性指导，但再多，就是画虎不成反类犬了。

所以跟同龄且同城的人相比，我女儿明显要“低调”。我凭什么这么吹嘘呢？一般成年人对她威逼利诱，起不了作用。

举个例子。最近 一段时间，有好几所高中来她学校寻觅会民乐的学生，几乎所有的老师都看中了我女儿。这是因为我女儿开始学二胡时，刚好赶上北京特长生政策大幅调整，所以跟她同龄的，比她年龄小的，在普通人这个范畴里，没有几个能赶得上她。老师当然一看到她，就有眼前一亮之感。

有的老师，她是婉言谢绝，有的老师，她直接开怼，“看人下菜碟”：善意的，她还能跟人开玩笑，互相“吹捧”，相互“开涮”；恶意的，仗势欺人的，她就没有好脸。

这就是“证据”。

我跟她讲，40岁以前你不要指望出成绩，有着丰富的内涵。其一就是告诉她，不要怕，要敢于尝试。所以她跟成年人过招，并没有心理上的劣势。越是肚量大的老师，越是喜欢 她这种类型。因为多数孩子畏手畏脚，就是说话也是小心翼翼的，生怕 挨批评。

所以这句话，就相当于一个“保底工资”。

西方的教育理念恰好是反的，或者说，我们引入到国内来，变成了重理论，轻经历。不论是人文学科，还是自然学科 ，都是要命的。

我前面举的是人文领域的例子，下面举一个自然学科 的例子。我女儿物理当中，浮力跟光学，是学得最好的。为啥？光是浮力的实验，我带着她做，起码有20次，各种实验。并且我不跟她讲理论。而是她有了困惑之后，找我，我每次都告诉她：试一试。如果自己连怎么实验都不知道，那么可以跟我学（顺带她也明白实验的设计也是学问）。光学的实验也做了不少。

这就很能说明问题。

重理论轻经历，是一种快餐速成式的学法，所以学生学出来，不光是不扎实，并且一定是机械刻板的，并且一定是消耗大量记忆力的，而又由于多数人的记忆力很普通，所以又一定是消耗大量时间和精力的。孩子为什么说累呢？当然累。

最要命的是，这样的学生长大之后，会死抱着“科学”不放。为什么如今年轻人普遍的“蔑视”中医？我女儿几乎没有去过医院，小时候她发烧，我就是物理降温，一遍又一遍的擦身子，所以她的体质要比她同学好太多，是药三分毒。

为什么这么多人看不出来“强者恒强，弱者恒弱”这不光不是一个万能理论，并且如果这一理论被广泛接受，必定会形成恶性竞争？这就是重理论、轻经历造成的恶果。这不是一般的恶果，是对全社会的巨大危害。

我老打一个比方，说美式披萨，是快速发酵，看起来很膨胀，其实不禁饿，意式披萨，是低温发酵，时间花得长，但耐饿。其实培养人，也是如此。

所以不管你的理论是对还是不对，重理论、轻经历，这种教育思路，都是毁人不倦的。

我女儿最近几年就开始跟我讲，说老爸当年说得对，我现在觉得吧，我50岁能比较自在，就知足了。一句话，顶一万句。

我前面举那个卖水果 的例子，一样啊。两句话：

第一、损耗不能超过1/4，再多你玩不起。

第二、不要指望自己能很快掌握。

有“保底”工资，再去挣“奖金”，他当然心态稳，不急不躁。

我为什么讲大群小党有益于多数人呢？一个道理啊。

大群就相当于直接给你60分。后面你自己挣。是多是少，不是那么要紧的。这个社会不就自然而然的和谐了？

还是同理。“一个未知数，一个方程式”，先给你“保底工资”，怎么列方程式，不教，“奖金”自己挣。有个老师听我说了之后，居然在那里大发感慨：要是我教的学生，能明白“一个未知数一个方程式”就好啦，我就不用发愁啦。

大伙看，这个老师是不是钻进了牛角尖？让学生把这句话背下来不就行了吗？他非要学生自己去“发现”，死活不告诉学生。这不是把每个人都假设成了那些所谓的天才了吗？这是一种惠及多数人的教学思路吗？

所以为什么会走到今天这一步？

好在一个民族，一个国家，我们一般不考虑“寿命”问题，只要能继续走下去，最归能上轨道的。这跟个体，完全不一样。我们不能用个体去套、去判断民族、国家的未来，更不能简单评价对了错了。

今天我讲这些，有些人已经听不进去了。能理解，因为木已成舟，覆水难收。

今天开家长会，听了一孩子一家长的发言，我终于发现我跟这些人在哪不同了。

比如，他们研究怎么考试，我研究怎么学习。

他们会主张要给孩子创造一个好环境，我也有同样的主张。然而，他们说的好环境，跟我说的好环境，完全不一样。

他们说的好环境，就是一种温馨、宁静的学习环境。我说的好环境比较杂乱、有一点嘈杂，打个比方的说，好像电影院里，有人咳嗽，有人把鞋脱了，有人起身上厕所，有人电话响了，有人在嗑瓜子。

我女儿说最后跑完才发现鞋掉了。因为我长久给她提供我认为的那种好环境。我的意思是说：如果电影真的引人入胜，其它的算什么呢？能干扰你吗？

是不是可以说，其实是因为完全不想学，所以需要温馨、宁静的环境？

是不是可以说，其实并不想活着，所以希望环境“好”一些？

我女儿今天才跑掉一只鞋。她跟我说，今天考试的时候，想的就是我昨天跟她说的那句话，即便是死，也得体面些。想别的，都是想屁吃。

果不其然，有不少孩子去了考试地点，最后没考。

这人吧，就喜欢 算计，算来算去，无论如何做不到十拿九稳。对吧？可有的人盖房子，要盖一幢能扛得住一切地震的房子。花那么大的代价，算来算去，算一个不存在，当然时时刻刻要崩溃，怎么可能安宁？

预期落空，计划没有变化快，这很难接受吗？

我闺女不到十岁的时候，有一次起了个大早，兴冲冲的要去某公园捕鱼。在路上我跟她说，你可不要高兴过头哦，没准去了不让捕，没准公园今天关门。她当然不高兴。问题是一去公园就被人拦住了（以前不拦）。打这之后，她就明白这码事了，人算不如天算。

这并不是挫折，而是把个人意愿凌驾于一切之上。

这不是自己搞自己吗？所以我老猜测，可能有人天生就不想活。反正不管怎么说，有人是被迫活着。这跟穷富没有关系。穷人有这样的，富人家庭的孩子也有这样的。

我以前老觉得匪夷所思，但后来发现是自己想错了，这是现实，就得面对，接受。

我女儿那个男同学，申请了体育免考，昨天才申请 下来的。今天也去了，计划去给同学加油，还带了裙子，结果 被当成“闲杂人员”拒之门外。我闺女给他买了包薯片，表示同情。哈哈哈。

我是看明白了，这世界上有的人专门负责“创造”预期，然后叫别人替他们实现。

个人的生命是有限的，而人类的寿命即便是有限的，既是超长也是不可知的。

所以历史无法假设。比如有人把咖啡种子偷偷从法国带到巴西，怎么才能说清楚这是好事还是坏事呢？

历史无法假设，就意味着历史进程从不重复，即便事后看有些相似。我女儿多次向我提出这个问题：为什么会犯重复的错误？不都是读过书的人吗？她就分不清什么叫历史进程，什么叫事情。

什么叫事情？就是可以重复的事。比如你用锤子钉钉子，歪了，你再正回来。

这就是需要我们注意到的一点，都是分析，若分析的对象不同，提出的解决方案不同。

比如新冠爆发，这是一个历史事件，我们经分析，得出病毒容易在集中人群中扩散的结论，但是我们无法将时间倒回去，所以我们的解决方案是“向前看”，基于现状，提出戴口罩、少出门的防护措施。

但是做数学题做错了呢？我们是可以“倒回去”的，如果不考虑时间成本，那么时间在这里是没有意义的。

这意味着什么呢？意味着在学校受训时间过长，会严重缺少“历史进程感”，反而把生活当成了“打游戏”。

这就成了一个天大的“难题”。想象一下，你受训了三年，不断的重复训练，可是等你上了战场，就成了一个历史进程，这三年训练你有可能回报为零，上场就被打死了。

所以为什么有的人感到憋屈呢？他没有取得一个好分数，别人就可以随意 的说他懒或笨。而由于确实也存在懒或笨的情形，所以他会觉得无力反驳。倒不是因为在乎面子，而是希望能得到公正对待。

有的家长，特别喜欢 指着别人的孩子，对自己的儿女说三道四，这是一种恶行，然而却十分流行。夫妻之间也有这样的情况，并且也极常见。

这就必定会离心离德。

我女儿才十五岁，就知道公正是奢求，社会中不存在公道。只有家里才有可能有，或者朋友之间。如果家里也没有的话，可能就会产生活着没有意思的念头。

我时常提醒我女儿，渴望公正，是水中捞月。过于渴望，很容易被人利用。做人，当学会“求人不如求己”，要学会自问，是不是问心无愧。

可是问心无愧难道不是一门玄学吗？你怎么能自证，你没有袒护自己呢？你怎么能自证，你没有对自己过于严苛呢？

只有一个法子，这是一个“死理”：不论曾经如何，你只能向前看。不论你眼下是什么样的处境，你只能向前走。你的任务就是活下去，该死的时候你自然就知道了。

有的问题，可以放一放，不着急，但是这个问题，早一分钟想明白，早一分钟快活。

任何一种活法，都是喜忧参半。

有人说：“并不是，我只有痛苦感”。

如果只有痛苦感，那么就只能说“你要这么想，我有什么办法？”

穷人有穷人的快乐，富人有富人的烦恼。穷人的烦恼对于富人来说不是问题，富人的烦恼对于穷人来说“无法理解”。木匠有木匠的忧愁，学者有学者的乐趣。木匠的忧愁对于学者而言不存在，学者的乐趣对于木匠而言同样不存在。

其实崇拜别人的人，也有他们自己的快乐，抱着神的大腿，是一件很快乐的事。

所以如果学不会，每一种活法都是很有意思的，那么好像就没有必要再说什么了。

有人的生活原本也是喜忧参半的，但他们要么就是非要说自己只有痛苦，要么就是非要说自己只有快乐。无论如何，自己不认可。这就很有意思。不知道他到底要哪样。好像他们自己也不知道。

有的人原本生活还挺平静的，突然另有一个人告诉他，“你知道吗？我并没有你想象的那么惨，实际上我也有我自己的快乐”，他就忽的一下崩溃了。讲真，这崩溃也太容易了。

这其实就像美国。养了11个航母舰队，却被本拉登轻松命中心脏。“911”之后，地球人“整个人都不好了”。

按当今一些人的想法，古人过得可惨了，我就问一句：真那么惨，怎么会有你？

还有一些人，生活发生了变化，他自认为对某种生活有发言权，他会说：“我书读得少，但你不要骗我，因为我是从那种生活中过来的”。这就好比一个人吃饱了，感慨早知道前面几个馒头没有必要吃。

原本光脚有光脚的乐子，穿鞋有穿鞋的烦恼。但有的人，自打穿上鞋之后，就坚定认为光脚的日子没法过。

有人学会了拿筷子吃饭之后，无论如何不能接受用手抓饭吃。

所以有的人并不能变化，他们的所谓变化，就是朝着一个方向不断的升级，比如越来越有钱，比如从树枝换成木筷子再换成金筷子。正因为如此，世事稍有变化，他们就……

我为啥不支持我闺女报XX附中，并不是我认为XX附中所谓的这不好那不好，而是因为那里面的人，没有一个认同自我的。

所以他们老去跟别人比。如果多样性太高，就没法比。这样为了让所有人“满意”，干脆就按一个标准来比好了。可是，又怕别人说“啊，这不是XX附吗？我们还以为他们不比呐”，他们又会假装在搞素质教育，【显得】五彩缤纷。

XX附确实不是只比分数，他们比的是“素质”。

这就是为什么就读于XX附的学生，要比其它学校累很多的原因。花了那么大力气“升级”，可是仍然逃不出一个比，攀比的比。

都是比，不是六小强，只比分数，六小强，比“素质”。显然，后者是“高付出”“低回报”。尽管攀比无论如何无法支持，但既然已经比了，总得考虑一下投入产出比吧。

大伙现在算清楚这笔账了吗？就读于六小强，好比花10万，买一对音质提升了5%音箱。如果这能用钱解决，倒也好说，毕竟“有钱人的世界咱不懂”，关键它是用娃的命来换。

我女儿多次跟这些学样的学生“过招”，她弄不明白：不是号称高素质吗？真是没想到！

我说：换你，你也十之八九如此。原本是块豆腐，非要按肉的价格买来。你一开始就“亏定了”。

该怎么说呢？改开40年，水涨船高，集体从光脚变成了穿鞋，这个时候该有人主动提醒大伙：别脑补了，光脚有光脚的乐子，穿鞋有穿鞋的烦恼，不要把自己的记忆故意 修改正光脚的日子不是人过的。

只有一些民间高手，才会婉转的告诉后辈：你们说，也真是奇怪啊，当年条件确实没有今天好，可是那会啊，并不觉得有多苦。

可惜啊，说者有心，听者无意。

不写了，到此收手。

我就讲一个，我是怎么跟我闺女交流的：你非要这么想，是你自己找不痛快。你可能会说，你的想法是别人诱发的。你说得没有错，然而，你不会不受诱发？这是其一，其二，你能改变吗，能躲到哪去，桃花源是吗？你又不能改变人类社会的纷扰，谁也改变不了，所以你不是说要适应，而是要端正态度。如果你非要叫劲，那我也没辙。做人关键是要想通，早发现，早治疗，早康复。

有些东西可以说个一二三四五，基本上，也是自娱自乐。

通电。

哈哈哈。