主题：【原创】6月4日上海少年宫暑期班报名记事 -- ququ

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记得有句话说的是知识是学来的，气质是天生的。虽有点绝对，但不无道理。但又说腹有诗书气自华，唉，俺被搅糊涂咯，嘿嘿

有人没啥文化，但气质不错；有人才高八斗，却毫无修养，谁说得清呢？

好啊，一是您好人好报，二是俺这儿兴许是块福地，哈哈

不想把自己的意愿强加给他，之所以上那些兴趣班，基本出自他的意愿，想上就上，不想就不上。

当然现在也很困惑，三年级了，功课不如其他小孩。这补习班是上还是不上。

能说说具体情况吗？为什么说功课不如其他小孩了？

还有你说的补习班是什么

数学主要受语文影响，应用题题意容易弄错，导致解答错误。我们在他学前，都没有报兴趣班和早教，主要是一些画画，乐高，乐器等，结果等上学了，他跟其他小朋友就有差距了，而且现在小学进度的确快，很多课文里生词已经量很大，他受限于拼音，于是在做作文的时候也不敢发挥，写的都是干巴巴的。

补习班就是那种课外加强的，现在很多，基本其实还是附近小学的老师，但离开了教学大纲，似乎他们讲的东西小孩子更乐于接受，去上过补习班的，普遍成绩要好于一般水平。其实我们也知道，才二年级的男生，成绩不是主要的，后面会跟上的，但是不想孩子成绩一直在班里处于下游，这样对小孩的信心也是一种打击，我们也只能随大流，很无奈。

补习班很多时候就是炒冷饭，利用小学里学科知识简单，靠磨时间也能上位的特点加大训练量，有的东西反复讲，这样一时对成绩似乎有提高，但是不解决根本问题。相反小学生就去补课了，以后还怎么应对中学学习？再补？依赖补课的学生读书都是读不好的。

至于你说的“去上过补习班的，普遍成绩要好于一般水平”，我告诉你秘密吧，我们这里的补习班就是这样做的——有的题目在补习班上做过了，考试考类似的题目，成绩自然就“上去了”。至于为什么补习班里能做到考试类似的题目，我想你肯定想得明白这里面的玄机了吧。

学生学习出现问题，第一位的是找原因，第二位第三位的还是找原因，找到真正的原因后对症下药，小学里的学习困难都不是困难，都能很快解决。而一旦去补课，就意味着放弃自己纠正学习偏差的机会用多做多练多花时间的笨办法去学习。那么小学里你每门课一个星期去一次补习班2小时，成绩能上去，到初中可能就要变成每门课要4小时补习、6小时补习……还要做无数海量的习题，到最后你就发现你根本没时间没体力撑下去，而且因为过去那么些年来一直是靠补课、靠课外加码来保持成绩的，你根本就不知道怎么解决自己的学习危机，那么你的学习就彻底完蛋了。

所以在小学里千万不要贪图一时的“好成绩”，自己吓唬自己“孩子会失去自信心”（其实更多的是你的自信心吧，呵呵）而去补课，走上这条路后患无穷。

“数学主要受语文影响，应用题题意容易弄错，导致解答错误。”——孩子是应用题读不懂，不明白里面的数量关系是吗？那么这个读不懂到底是很多字不认识读不懂，还是字都认识了还是读不懂？如果是前者，那么他的识字速度是不是偏慢了。如果是后者，那么我要说你们孩子是不是思路总是比较混乱，遇到问题总是一把抓不分层次分步骤解决啊？

其实早识字不是要你进早教班识字班学习，那种班骗钱的。你要识字多识字快，最好的办法就是阅读。一开始你给他讲故事，很多故事他听过了就会有印象，以后认识了一些字后就会去尝试了看这本故事书，因为故事内容他以前听过的，所以句子中不认识的字很多也就会认出来，会写会读了。除了故事书外，店招店牌、经常要去的地方的地名、爸爸妈妈爷爷奶奶等亲属的名字……这些他已经会说的字词只要你写给他看指给他看，他很快也就会认识了。这种在行文中认识字的做法形成的不但是对字形的记忆，还记住了用法搭配和词义，记忆要比什么早教识字班里用识字卡片一个字一个字强记有效牢固得多。

主要是一些画画，乐高，乐器等——我不是一概反对这些东西，但是在童年把过多的时间花在这些东西上，很多原本用于培养阅读、语言表达能力，知识面的时间就被占用了，换回来的是一些单纯的技艺技能。虽然我说的语言表达能力、阅读能力、知识面等在低年级阶段很难一下子显示出优势，也很难表演、得奖、出风头，但是它的红利是可以延续到初中、高中甚至大学的。

小学生的家长一定要注意不要陷入到这样的思维中去：看到班级里一些小朋友因为读过早教、参加过补习成绩一时有提高，就开始后悔哎呀我们当时为什么就没去啊，现在要跟不上了啊，会不会对孩子的自信心造成打击啊，会不会以后差距越来越大啊……不管了不管了，反正钱都是花在自己孩子身上，去补习班吧，去英语班吧……结果轻而易举地走上了一条学习的歪路。

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你孩子详细的情况欢迎QQ上交流，也可以在河里交流呵呵。

总之，有问题就解决问题，但坚决不要去补课。

教他做读书笔记，语文靠看书是可以上去的。另外就是教会他学会比较和看待竞争，俺从小就是考试神经刀，又喜欢看闲书，所以成绩开红灯的时候不少，不过俺家太后和老头子一个红脸一个白脸，一个鼓励一个激将，倒是经常会在倒数之后搞个前三玩玩，一来二去，就很淡定了。

孩子要是会乐器画画，东方不亮西方亮，也能得到需要的信心和鼓励的

这是俺孩子德国老师说的，倒也不是反对阅读，主要是说不要强迫孩子读书，因为读书对掌握生词有帮助，但对写作帮助不大，他班上有个小孩特别喜欢读书，人也特别聪明，但平时写作时还是会犯班上同学一样的拼写，语法错误。

还有证据是孩子上的中文学校，里面有按国内正规教材的中文班，也有以朗诵古典文章的读经班，后者的阅读量比前者大得多，但读经的小孩字是认识不少，写作能力比没学过中文的强不到哪去，别说组词造句，好多字他们是认识，但根本写不出来。

阅读和写作应该有不同的要求，俺觉得还是应该哪缺就补哪更好，一个踢球的练跑步当然对踢球或多或少有点帮助，但肯定不如专门练踢球效果好

读经班这种东西我是非常反感的。因为古诗文严重超出了小孩的理解能力，强行朗读背诵只是机械性地记住了这些音节，说的是什么意思根本不知道。就算能识别这些字，也是机械地记住了这些字的字形读音，但是根本不会使用。这种就是盲读，是一种严重的浪费时间。

写作不行，不是写得少，也不是好词好句少，更不是什么写作技巧不行，主要的就是语言基础差，材料少，脑子里空，没有东西可以表达。没有足够的阅读打底，肯定是写不出东西来的。

语言的学习要求持续大量的锻炼。这种蜻蜓点水式的学习班学完了就忘了，除非你们在家也讲英语。真要关心英语，还是等上了初中，能保证每天半个小时讲英语，才有成效。

真要现在做打算的话，倒不如看看有没有训练记忆力的班。小孩子学英语，主是背单词，背语法。乱七八糟的语法规则背过了，考试起码能拿八成分数。然后就是阅读理解能力。中文的阅读能力好，英语也不会差。

说句题外话，小孩子最重要的还是逻辑思维，明白怎么推理。这方面好整个数理化就不用愁了。

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在学习中，比起其他各个因素记忆力真的是太不重要了

而且所谓的训练记忆力练的其实是机械记忆，而学习中绝大多数都是理解记忆，培训班里练不出来。

小孩子学英语，主要是背单词背语法——这样学肯定是哑巴英语，到中学里就完蛋。