主题：【原创】穷人的普世价值 -- 同人于野
多说点自己的想法。
这种高中完全是穷人迫不得已的选择和对社会的妥协。如果有公平，优秀的上升制度，我也想接受素质教育，而不是天天做题。
社会制度不公－－》资源分配不公－－》缺乏上升渠道－－》应试教育合理
解决问题的根本是解决社会制度不公。。。。。当然目前看这是不可能的了，所以应试教育还是合理的。
不过这不代表说穷人就该上这种高中。穷人的孩子和富人的孩子是应该享有同样的教育的。
我是强烈支持升学教育的。为什么？我从来不信tg，jy，左派的那些gp。
只有升学教育才可以把富家子拉到和穷人孩子一条起跑线上来－－－－不错，是有点宁可“均贫不均富”的味道。只有这样，上进的穷人孩子才有个机会。
只是在院校工作,有时去帮忙做点课题.
难道是校长？
院校其实书记才是一把手……我不是党员，所以，要当院书记可能有一点点困难。
我就是瞎混的，干点挖社会主义墙角，占社会主义带宽之类的事……
这年头不批批中学教育，又怎么体现自己是一个具有独立思考能力的社会良心呢。
还真是怪校长，呵呵。。希望您这种挖墙角行为继续发扬光大。。。
这都是上层建筑……
我标标准准的老百姓，正宗的受统治阶级……
既要让孩子快乐，也要给他立界限
都由着他肯定有问题
这两天看蒙台梭利的教育法就觉得有问题，啥都根据孩子的意愿来，自由发展，blabla
不过人家主要说的是3～6岁的孩子，也就不跟着较真了
素质教育、快乐教育什么的，是害了人的！
任何人的天性中，都是厌恶约束，喜欢自由散漫，依个人性情行事。而能否约束自己，管理自己恰恰是个人是否成功的关键。
可是但是而且是所谓的什么教育改革，恰恰在这方面把我们祖先留下来的吃苦耐劳、认真勤奋给彻底的否定了。
教育部是帮脑残。
我们自己别被他们忽悠就是了。不然，害了孩子的未来，也害了自己的晚年！
人的气质、习惯，很可能有大部分是在7岁前养成的。
把班上的学生按组分成4等，不同等级做不同难度的题目，组员按每次的测验成绩调整，效果非常好。
初中的时候中学推广了这种做法（小学初中不是一个学校，但是小学的那个数学老师后来调去教师进修学校专门研究新教法并教导小学中学老师了），把学生分成两等，理论上好一点的上A班次一点的上B班，但实际上学生自由流动。这次试验效果奇差无比，遭到了大部分同学的抵制。其中老师没有精力没有用心做真正的区别教学有很大原因。
再后来我毕业以后，我原来那个中学开始实行重点班普通班分开教学。重点班的学生升学率的确很高，但是两种班之间的差距也越来越大。这种试验的结果已经完完全全变成了应试教育。感觉以前中学那种自由的空气，在改革以后已经完全消失了。
如果您始终奢望有一个“有个好的社会保障体制，过个朝九晚五的日子，老婆孩子热炕头，自得其乐就很满意。”那么我很遗憾的和你说，你很可能会成为一个失败者，因为阁下缺乏必要的积极性。
和中国政府无关，和普适和谐也无关。任何社会都是一个弱肉强食的社会，适者生存，逆水行舟不进则退。没有努力哪来的成功？没有付出哪来的回报？任何一个满足阁下奢望的体制，最终只会培养出一群体制下的寄生虫。
阁下是不是觉得我的话有点残忍呢？但是，我确实就是这么要求自己的。我知道这个世界存在不公，有一个好的父母可以少奋斗20年，薄瓜瓜过的生活我这辈子也可能得到。但是我同样知道，当我生下来之后，处于同一起跑线上的，有的凭借自己的努力已经一步登天了。既然别人可以成功，那就说明社会存在一步登天的路，那么我就可以去努力争取。如果我失败了，那么只是证明了我确实能力不行，没有找对路。
失败者不应该被同情，就这么简单。