主题：【原创】中国的教育，唯有这样走，才可一步登天 -- 寒木钓萌

师者，传道授业解惑。最重要的是传道，也就是传授学习的方法，学生具体掌握什么知识相对要次要一些。

网络教学只能提供学习资源，这只有在学生已经掌握正确学习方法的前提下才能发挥作用。

渔和鱼的关系。

这个不太实际吧。

尤其像物理这种系统性很强的课程，老师上课讲的已经不是简单地讲教材，而是把自己融会贯通之后的理解也溶进去了。这种课中途换老师都蛮忌讳的。

而且从教育心理学上说，每堂课换一个老师，就意味着每堂45分钟的课里，学生可能会有5分钟花在对新老师的好奇上，新鲜劲过去以后，可能又要有10-20分钟用来适应新老师的讲课风格和方式，然后等到一切都熟练了，只剩一半的时间了。

共享不等于强制分享，你可以让这个好老师来教其他老师，比如怎么更生动地讲课，怎么更确切地发现学生的问题。把视频作为辅助资料也可以啊，觉得上课时候没有听懂的，可以找别的老师的视频来看看，作为参考。

没有哪个老师是天生的好老师，都是从青涩时期摸索过来的，今天也许不如讲台上的名师，说不定十年以后就比讲台上的名师强百倍了。但如果你连课都不给他讲，他就完全没有机会了。

其实你的方法最大的问题就是忽略了事物是不断变化的，人也是。教师们也是不断进步的。如果按你说的，全国选1000个老师出来，其实不难选，但问题是，选完了这一茬，下一茬怎么办呢？这1000个以外的一千万个教师都失去了在讲台上自我进步和相互促进的机会，那么今天选出来的1000个就会注定成为教育史上的绝唱，无以为继，更遑论被后人超越了。等到四五十年后，就不是大家要不要在家自学的问题了，是你想自学也没有人来教你，只能看四五十年前的“名师视频”了。

所以你的这种做法其实就是杀鸡取卵，选拔1000个优秀教师代替全国老师，中国教育未必会就此腾飞，但等到这1000个都去世的那一天，中国教育就真的可以随之入土为安了。