主题：【原创】说中文有利于孩子早期数学能力的发展 -- 曲里拐弯

地球人都知道中国孩子数学好. 当然一个因素是教育体制, 家长期望和考试压力都不是玩的. 不过中国孩子的数学优势在学龄前就较明显, 说中文是一个重要原因. 具体地说是中文中数字的发音和表达.

中文数字(0-10)发音

中文数字的发音很短, 比如四, 七等用小于四分之一秒的时间就可以完成. 相比之下, Four, Seven的发音要三分之一秒左右. 这个差别听起来小, 但如果要记住一串数字的话, 说中文的人能记得更多.

为什么? 因为当人记数字的时候, 如果不用任何技巧(联系...), 只是死记硬背, 大脑的相关记忆回路储存两秒左右的数字声音. 单个数字声音越短, 记得越多.

统计意义上讲, 两秒的时间, 英文说7个数, 普通话说9个, 广东话说10个. (请说广东话的河友给详细阐述一下)

中文数字表达

在中文中, 孩子一旦能数到11, 12, 以后的数字表达就遵循同样的规则. 在英文中则复杂得多.

从11到19有两种模式:

Fourteen, Sixteen, Seventeen, Eighteen & Nineteen;

Eleven, Twelve, Thirteen & Fifteen.

20以后是另一种模式:

Twenty-one, Twenty-two...

Twenty, Thirty, Fifty 这些也得另记.

对学习数数的孩子来说, 英文实在是不好玩. 统计数据表明: 中国和美国孩子能数到12的时候, 年纪相仿; 能数到40的时候, 中国孩子4岁, 美国孩子5岁.

四则运算更是如此.

比如口算37+22

说英语要先转化thirty-seven和twenty-two.

说中文则是三十七加二十二, 已经是数学算式了.

综上所述, 说中文的孩子可以一次储存更多的数字, 对数字进行更快的运算, 孩子对数学的信心从一开始就更强, 有助于形成良性循环.

当然, 语言影响的主要是数学的启蒙. 如果孩子努力, 或聪明, 甚至天才, 语言不会是任何障碍.

以下为俺的狂想.

英文0-10可以改为:

zo, one, two, re, fo, fi, si, se, ei, ni, te

11-20:

te-one, te-two...two-te

21-99:

two-te-one, two-te-two...

本文主要参考资料: The Number Sense by Stanislas Dehaene

• 说中文有利于孩子早期数学能力的发展

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不同意您的建议，不是您的建议，而是出于自私目的：走我们的路，让盎格鲁人糊涂去吧。

英国科学家研究表明，小时候数学不好的孩子，长大以后不善理财，容易成为救济对象，成为社会负担。因此推论，中国人不会成为世界经济的负担！

可是法国历史上的数学家和谁比都不逊色（数量或质量）

西方最近有报导将数学与经济收入联系的倾向，比如最近华尔街日报报道数学家工作最好找之类，其实是鼓励重返制造业的迹象。

据我所知数学学得最好的孩子都向往去花街工作，无他-钱赚得多，-现在摔得最重。

最强最强真正有天分的，比如邱成桐陶哲轩这种档次或者下一档的，还是继续搞数学的。再往下，“数学学得好”原因就比较多样了，比如脑子好使，刻苦勤奋等等。这些人里有相当比例去花街。

使用人群越广泛、使用人群身处的环境越复杂多样，语言演化越快速。英语是屈折语中最显著的正向分析语演进的语言，假以时日，英语未尝不可能像楼主所想的那样。

请科普. 多谢.

一点比较语言学的东西，其中有这个说法。语言学中有一种分类法并不按照语族这种亲缘关系，而是按照语法结构特点。汉语和某些受到汉语长期强烈影响的语言属于分析语，其中汉语更是被称为孤立语；而其他多数语言都属于综合语，综合语大类又可以分为屈折语、粘着语和复综语。

看看各种语言的归类：

英语、法语、俄语、德语等印欧语系和闪-含语系中的很多语言都属于屈折语。

土耳其语、维吾尔语、日语、朝鲜语、芬兰语等乌拉尔语系和阿尔泰语系中的很多语言属于粘着语。

复综语又叫编插语、多式综合语，多见于美洲印第安人语言。

很让人怀疑语言的发展方向是复综语→粘着语→屈折语→孤立语。

而确实，音韵学对上古汉语的构拟中，汉语存在屈折现象，而现在的英语比起莎士比亚时期已经向分析语方向演化了很多。

其次，有个很好玩的现象，那些著名法国数学家们，比如3L那拨，在当时那个年代，被称为几何学家……通过这些“词”上的细微区别，倒是可以仔细琢磨琢磨“数学”是什么……

咱中文多简单啊，英文就复杂多了。