主题：【原创】老婆是个牛人（一） -- 晨枫

老婆喜欢跳舞，当然也就善于用肢体动作和面部表情来表达。对于中文这样一个“异类”的语言，这是最有效的方法。老婆会自己编一点动作，甚至叫学生站在凳子上，用动作和口述相结合，来记住一二三四，上下左右之类的简单概念。稍微深一点后，情景对话和语言游戏代替肢体动作，同时鼓励学生即兴发挥，自编游戏，同学之间互相激励，互相考试。这种活跃的交互式的教学方式，打破了课堂上死气沉沉的常规，深得学生的喜爱，也帮助他们的记忆。又不枯燥，又能学一点很“酷”的语言，谁不乐意呢？这还不算，老婆用一些“歪门邪道”的办法，打破学生对一般语言课堂的期望，给他们一点惊喜，给他们一点特殊感、归属感。上课开始的几分钟，她会放一点轻柔的音乐，把灯关掉，所有人“打坐”，静下心来，进入状态。有时候可以换学生自己带来的音乐。她会先听一听，“嗯，这个不错，可以”；“嗯，这个不行，bad language”，所以学生很起劲，会时不时带自己喜欢的音乐来给她挑，学生可以听自己喜闻乐见的音乐，她也得以了解teenager的心态，无形中也增加了师生之间的感情纽带。上课开始时，也要来中国的那一套：“起立”，“同学们好”，“老师好”。下课时不能一哄而散，要一个一个走到门口，要重复当天的“口令”，一般就是当天学的一个句子。有时候学生背书背得好，老婆会奖励一颗糖。这些学生世面见得多了，兜里也有钱得很，有的根本是自己开车来上学的，一颗糖算什么？但学生对这颗糖非常看重，得了一颗糖高兴得什么似的，毕竟还是孩子。试过上海的奶油话梅糖，学生不习惯这酸酸的味道，学生喜欢大白兔糖，还问明白了自己到中国商店去买，但是上课奖来的糖依然很看重。

好学生怎么教都是好学生，其实用不着老师有太大的本事。加拿大学校教法文的历史长了，好学生在小学、初中都有点法文基础，不愿轻易放弃，很多进高中后自然去了法文班。西班牙文在北美的势力铺天盖地，有点远见的学生很多去了西班牙文班。到中文班来的学生就很杂，素质不一，可以说差的多、好的少。但是差生不一定是真差，很多时候是对学习没有兴趣，对什么都不在乎。怎么把他们的积极性调动起来，这就是老师的本事了。也许是从小当官的经验吧，老婆对调动学生积极性有一套歪门邪道的办法。老婆在班上实行“班长”制度，班长轮流做，负责喊“起立”、“坐下”，负责登记出勤。差生一般都有自暴自弃的问题，突然有人信任他们，赋予他们一些责任，受宠若惊，加倍卖力地去干，剩余的时间也自己想到“要像个人样子”了。这个简单。不简单的是，老婆善于发现学生的特长。有的差生其实语言天才很好，老婆就单独给他/她先上小课，帮他/她准备好课堂计划，然后让他/她当小老师，给学生上课，至少这节课的课堂上少了一个不听话的学生了。有的差生其实组织能力很强，老婆就派他们管事，比如春节晚会的舞台监督或前门负责收票。有的差生身体灵健，老婆就派他们舞狮子、舞龙、翻跟斗。学期快结束了，复习是一个很枯燥的事，老婆让学生把整个学期的内容划分成很多单元，学生自编语言游戏，自己上台组织复习，保持新鲜感，又互相激励。每个学生都调动起来，谁也不让闲着。“士为知己者死”，这帮学生也就死心塌地地上好课了。这个城市小，中文老师只有老婆一个，有时老婆要到省里开会，代课老师除了放电影外，没有什么本事真的代课。但是老婆把小老师事先训练好，小老师上课，代课老师在后面一坐，课堂纪律都不用怎么管，什么事也没有，还不误课，可把他们高兴坏了。有一个学生，什么课都逃，什么功课都不做，还在外面犯了什么事，警察到学校里来把他铐走的，但是不逃中文课，还做作业，老婆还惊讶，他在我班上挺好的呀？

这个城市很小，除了三两个开中国饭店的家庭，没有什么华人。要说red neck（还真不好翻译，可不可以说相当于保守、顽固、偏见？），这里绝对无出其右。公立学校有法文、西班牙文、德文，早年日本政府补贴，到处开日文课，所以也有日文，不过规模缩小了，选的人少。在这里开中文课，那是匪夷所思的事情。

老婆不信邪，要在这里开中文。

考虑一番后，决定从高中入手。主意已定，说干就干，给市长、国会议员、教育局长、高中校长写信，要求面谈，作presentation，一年不到，真的感动了上帝，中文课给她在高中里开起来了。这就不是一般的牛了。要知道，加拿大的官僚主义绝对不比中国差，要办一点小屁事都难得很。中文课不是省教育大纲里要求的，省里连统一的教材、大纲、试题、师资要求都没有。本地既没有中国家长要求，又没有洋人家长要求，学生来源没有保证，师资和教材的开支要新编预算，要推托，要回绝，没有一万个说辞，至少也有九千个。但她连这个城市的教师职位都没有，连代课的临时教师（sub）都没有做过，一无背景，二无先例，硬是说服了上下一层层的官僚，打开了一道道的锁，开出了中文班，给自己生生造出来一个工作，在本地波澜不兴的小小潭子里掀起一点不大不小的波浪。

班开起来了，但学生不会自动进来。第一年，校长陪她到初中去宣传，鼓励即将升高中的学生选新开的中文课。她又施起“妖术”，第一年就开了两个班，两个班一共只有两个华人学生，白人学生中没有一个是学过中文的，对中国的了解局限于六年级社会课里学到的（考完试后又扔了大半）。但这不是说万事大吉了，毕竟中文在这里是“边缘”语言，学生和家长对选中文还是有很多顾虑。还有很多实际情况，学生从4年级开始已经学了好几年法文了，西班牙文在北美的实用价值更大，所以中文和法文、西班牙文竞争还是不容易。

学生进来了，留住他们是一个很大的挑战。同校的西班牙文班四年（这里高中有点奇怪，从9年级开始）能留住一半就不错了，法文班更惨，能留住1/4就不错了。老婆的中文班特别，除了转学、被学校开除、实在太差被老婆撵走的，绝少有中途自己退出的，基本都一直读到12年级毕业。更奇的是，他们的弟弟、妹妹、表弟、表妹、邻居、朋友，都会来选中文，来了就不走了。