主题：2024，经济会议 -- 方平

教材里小孩露鸡鸡，摸小女孩，个个歪眉斜眼，邪恶的笑的漫画造型就是你称坚持了民主自由价值观?他的民主自由价值观是以欧美是对标想象中理想国的，🈶有关社会主义核心价值观的影子吗？

民主自由价值观这种大而虚空的名词概念不是一个心向欧美，搞文学的人能把握的，需要🈶扎实哲学，社会学，政治学，教育学功底的学者来编撰，弄这么一个人来当教材主编，无异于缘木求鱼。

我曾经帮我在上海的小学还是初一时候的侄女做作业，课本里🈶一篇巴金大概讲文革环境要讲真话的散文的文章，我惊讶于选入这篇文章的政治意义上的指向，施于那个学龄段的小孩，教育小孩诚实讲真话可选的传育正向情感的文章多了，弄了这么一篇。（上海的那个教材我不知和温儒敏是否有关，可能和朱学勤有关吧）

还有汪曾祺的文章是我最喜欢的，可入选教材（应该是初中教材）的选🈶受戒，偏偏选了“妹子奶子翘翘的。。。”那段，和那段用蒲棒来隐晦比喻男女孩身体的那段。

你说的“没有学术的民主和思想的自由，科学就不能繁荣”这个论断本身就武断，可辩伪，不可靠。就是把似事而非的东西当标准答案，何况是物理教材而不是科学史教材。

普通小初级教育应以人品道德，精神能力培养教育为主，所谓民主自由等这样概念连教材主编自己都稀里糊涂，不具备相关思辨能力，还编入教材，搞什么大方向。

其实缺乏思维学和社会学的思辨能力是我国知识份子（高中低级）普遍性的现象。而这是因为我们的基础教育里思维学的缺失，我们🈶思想品德课，🈶马列主义辩证哲学，而从来没有设立思想思维课的意识，把思想和思维关系的课程纳入普遍教育里，当然，我估计世界上也没有，各国各🈶各的教育方式和教程（当然也包括我们的辨证法课程）从不同侧面或深或浅，或得或失进入这个论题。