主题：与月之回忆河友探讨一下虚无主义 -- 给我打钱87405

文学作品，不管在哪个时代，一共有四类：

其一、振奋人心型，读后如虎添翼

其二、安抚人心型，读后还能继续活几天

其三、打发时间型，读后能填补些许空虚

其四、拖人下水型，读后就直接奔地狱去了

我们今天看到的唐诗宋词，是经过了大浪淘沙的，也就是说，第三和第四种类型，被埋葬了，主要是第一种和第二种。而从数量上看，以第二种为主。这是为什么呢？

纵观中国历史，不难得出结论：自唐玄宗之后，中华民族开始“下行”。这个“下行”的具体表现就是奴性越来越足，而原因就是皇帝手中的权力越来越大，而皇帝手中的权力越来越大，又是因为皇帝“打游戏”打得相当投入，武功越来越高。

因此，我认为唐诗宋词的密集出现，并非是偶然现象。那会的中华民族刚刚由涨转跌，还不至于像后期那样高度犬儒化。

不妨做一个对比。春秋战国在我们看来是战乱的年代，可是诸子百家就没有一个呤诗作赋的，篇篇 都是说理文。什么样的人才喜欢读说理文？当然是自觉有希望的人。

此外，我们从N多历史片断中是能发现一些共性的，比如甲骨文一共可以分为五个阶段：

第一个阶段，就是今天所说的草创期，相当雄伟；

第二个阶段，非常规整，但创新不足；

第三个阶段，“靡靡之音”开始出现，表现得极其幼稚；

第四个阶段，就是我们一般所说的“中兴”，有明显的复古意味，劲峭有力，但无法再现最初的豪迈奔放；

第五个阶段，我称之为“垂死挣扎期”，看似严谨，实则严苛。

显而易见，唐诗宋词的出现，对应的是第三阶段。唐诗宋词，单独看一篇篇的诗词，确实精彩绝伦，然而，放在整个中国来看，难道文人士大夫们，就只能将自己的雄心壮志“落实”在几个字上面吗？这不是幼稚，又是什么呢？

因此，我本人是反对让孩子读唐诗宋词的（有所接触、背上几篇倒是无妨），这是某些中老年朋友喜欢的东西，是一些身心俱疲的中老年朋友的安慰剂。自己不舒服，怎么能叫别人去吃药呢？

我女儿这学期老师要求读《红楼梦》，她跟我吐槽：真心不觉得好看，就是一堆人天天在那为了点破事撕逼。实在是无法理解，为什么她的语文老师每每讲到《红楼梦》就是一副既心碎又陶醉的样子。

对此，我女儿“极不识相”，“大放厥词”：有啥好看的？一群吃饱了撑的人。

顺带插一句，大放厥词原本是个褒义词，如今被用成了贬义词。不知道“发明者”韩愈有何感想，我估计他是很大度：毛毛雨啦，“人民”的力量很大的啦。

我女儿才一个16岁的青年，都不知道什么叫忧愁，她当然是不需要这些人的——哪个16岁的青年，也不需要吃这种安慰剂呀。并且，有的人一辈子也不需要吃安慰剂，照样生龙活虎。这难道不好理解吗？人和人是有区别的，哪里有什么“一视同仁”呢？

我个人所见，像我女儿这个年龄是有必要读诗词的，读的目的之一是为了了解人类社会，最终目的是为了建立一个牢固的“我们”的概念。所以，我跟我女儿讲诗词，重点讲，这是什么人写的，写给什么人看的，你不要以为和你无关，大人小孩都是坐在一条船上的。

比如，我给我女儿讲《红楼梦》，就讲：

曹雪芹他家是世代为奴，先祖原本是明朝的“自由民”，后被清军俘虏，就成了家奴。曹雪芹一直深以为耻，郁郁寡欢，所以，林黛玉，就是他自己。另一方面，曹雪芹家几代人在大清官场中浮浮沉沉，对于清廷行将就木有着深刻的认识，所以，那个浪荡子贾宝玉，也是他自己——看破红尘，打算出家。由此我们就看出来曹雪芹这样的文人骚客可悲的一面，虽然不甘心，但并没有采取积极的行动。正因为如此，《红楼梦》整体来看，它的色调是阴暗的，它的情绪是绝望的。

那么，又是什么样的读者喜欢《红楼梦》呢？显而易见，能产生共鸣的读者，自然也是自觉悲悲切切，无可奈何的某些中老年朋友。剩下的，自然就是那些个“慕名而来”的读者。

朝气蓬勃且不盲目崇拜的年轻人，就没有喜欢《红楼梦》的。我印象中，那会同学讨论《红楼梦》主要关心三件事，都跟一个字有关，淫。一件是扒灰，公公把媳妇给睡了；一件是袭人把贾宝玉给睡了；第三件不止一件了，而是数不过来的丫鬟跟小厮们私通。讲真，我到今天也十分纳闷，为啥 我这些个同学只要说起这个就不困了。其实好这一口没有必要去看《红楼梦》，“三言二拍”里多极了

简而言之，在我看来，N多文学作品并没有什么可欣赏性，但是，可以通过这些文学作品来了解人。

我不是在贬低谁，我是在说，我好好的，自然就不需要吃药；而有人需要，他当然就会叫好。这很合理。

我的观点一向不变：甭管是文章还是书籍，甭管是巨著还是小作，作者有作者的表达，读者又不是一条流水线上下来的产品，自然是有人喜欢，有人无感，有人反感。

只不过，就一般情况而言，娃娃们哪里需要吃大人的药呢？