主题：75 -- 胡里糊涂

我有一个观念，不知兄台是否觉得有点道理：对于未来的事，我们只能依据现实的条件，尽量争取最大概率。

未来不可确定的事太多，结果也很多，以某一某种结果，来倒推出某一必要条件，并认为这个条件下所有未来结果一样，这个想法，我认为是不对的。

事实上，并不是所有人都是天才，并不是所有人同样的外部条件下，都有同样的结果。相信大家其实都认可这一点，只是往往会向好/坏处：xxx肯定行/不行，而不是可能行可能不行。

无论考1次，还是考12次，还是考120次，考试失识永远存在，每一次失误，对考试的影响，都是100%，不存在考了n次，一次的失误对考试的影响是1/n%。所以，每一次考试，学生都必须全力以赴。

是否分12次考，就能考到真材实料？不一定，只不过是12次刷题罢了。而且比一次刷题更碎片化，更不利于知识的应用。还有是，怎么保证考试的公平？目前有这个能力每年组织全体初/高中生考4次中/高考么？

至于考分跟工作能力的关系，这个影响因素也是十分多的，简单的说，能力和对象不适配，就会严重影响工作表现，简单的说高分低能，其实是含了限制条件的。龙眼兄你插秧估计是不如我的，我以插秧为以据，说你低能，估计不用你吭声，河里的唾沫就能把我淹死。

回过头来，的确有人除了读书，干啥啥不行，这个归到损耗呗。做什么事没损耗？我们可以优化和改进，但不能强行追求没损耗——从这个角度看，你上面所说的，其实相当站不住。

再说天才偏才吧。没发挥出来的都不是天才偏才，最多是可能是天才偏才，理论上来说，我们每个人都有可能是天才，偏才。那么，我们能够付多少资源去确认每个人是或不是天才？

关于教育制度，高考各种考，，当然存在很多可以找出来的不足。我们讨论这些事时，我认为要讲理：能不能做到？有没有必要？有没有价值？是否尽量对最大多数人有利？是否公平公正公开？

我个人对教育的看法：整体水平一直在上升。公平公正公开方面走了个UL型，目前似乎由L型变为U型。但这个L型主要问题并非出在考试，而是出在招生。

说来说去，我的主要思路：让最大多数的人接受尽可能好尽可能公正公平的教育。请斧正。