主题：【讨论】公知与反公知，伴随了中国共产党百年发展史 -- 夕曦

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需要怎样脑洞大开才把教员也定义为公知啊？

首先，所谓的公知，一般都认为自己高人一等，绝不认可教员的“从群众中来，到群众中去”。

其次，公知只是某一派学说的搬运工，缺乏原创。洋公言必称希腊，如胡适，整天都是西方怎样怎样，我们也应该这样，做国际接轨派的老祖宗；土公知如当代大儒梁漱溟，整天就是孔子怎样孟子怎样。

公知的最高境界是创造继承，有这样成就的历史上都寥寥无几，儒家也就是孟子、朱熹等几个，他们成就虽高，但始终没法跳出汝家看儒家。

教员的知识也不是天上掉下来的，他也吸取了很多其他派的学说，但教员对学会的继承，不仅是创造继承，还是批判继承：不要跟我说西方怎样怎样，古代怎样怎样，而是应该说怎样怎样合理，现在应该怎样。

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